Overview

Ponieważ czytanie pozwala na przyswajanie informacji, jest uważane za umiejętnośc niezbędną. Osiągnięcie ostatecznego celu czytania, jakim jest rozumienie tekstu, nie zawsze jest jednak zapewnione, co mialo miejsce w przypadku wielu studentów studiów magisterskich z języka angielskiego na Uniwersytecie w Biskrze. Nie posiadali oni wystarczających umiejętności czytania, co moglo powodowac nieprawidlowe i/lub powierzchowne odpowiadanie na pytania dotyczące zrozumienia tekstu. W związku z tym w niniejszym badaniu podjęto próbę określenia wplywu zastosowania strategii mapowania koncepcyjnego na rozumienie tekstu czytanego przez badaną grupę, skladającą się z 26 studentów. W badaniu zastosowano podejście mieszane, obejmujące quasi-eksperyment i studium przypadku. W tym celu do zebrania danych wykorzystano kwestionariusze przed i po zabiegu, testy (przed i po zabiegu) oraz wywiady z nauczycielami. Wyniki badań wykazaly, że uczestnicy mieli różne przeszkody w rozumieniu tekstu, które mogly byc spowodowane różnymi czynnikami. Ponadto praktycznośc strategii mapowania pojęc znalazla statystyczne odzwierciedlenie w wynikach testu końcowego, które byly zauważalnie wyższe niż wyniki testu wstępnego.

Full Product Details

9786209149290

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available