Overview

Dominująca niedostateczna reprezentacja kobiet w zawodach i programach studiów STEM rodzi pytania o równośc plci i wykorzystanie talentów. Pomimo prawnej równości, nierówności utrzymują się w Vorarlbergu ze względu na nierówne place i tradycyjne wzorce ról (rząd stanu Vorarlberg, bez daty). Wedlug PISA różnica między plciami w matematyce w Austrii jest szczególnie duża i wynosi 19 punktów (Toferer i in., 2023). Celem niniejszej pracy jest wykorzystanie lekcji matematyki skoncentrowanych na dziewczętach, aby pozytywnie zachęcic uczennice szkól średnich I stopnia do matematyki i przedmiotów ścislych. Koncepcja ta opiera się na dydaktyce wrażliwej na plec, wzorach do naśladowania, języku, wzorcach interakcji oraz odpowiednich metodach nauczania i uczenia się. Uczennice z dwóch szkól średnich I stopnia w Vorarlbergu zapytano o ich motywację, ukierunkowanie talentów i postrzeganie lekcji. Wyniki pokazują Lekcje matematyki skoncentrowane na dziewczętach mają pozytywny wplyw na uczennice - z wyjątkiem znaczenia codziennych zadań w szkole średniej I stopnia.

Full Product Details

9786209155277

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available