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These de Master de l'annee 1985 dans le domaine Psychologie - Psychologie du developpement, langue: Francais, resume ABSTRACT: This paper on research concerning the class inclusion and the Montessori method includes a brief review of this method for educating preschool-age children, and criticisms leveled against or in favor of it. A review of comparative research studies in relation to the class inclusion problem of Piaget in compararison to Traditional non-Montessori preschool program with middle-class children. The comparative results are discussed in relation to two kinds of preschool experience: traditional early childhood oriented programs, and structured cognitive-oriented Montessori programs. The findings are interpreted in terms of a quantitative model and a qualitative conceptual analysis. +++++++++++ ABSTRACT (in french): La presente recherche concernant le probleme Piagetien d'inclusion des classes et la methode Montessori comprend un bref examen de cette methode au niveau pre- elementaire et les critiques portees contre ou en faveur de celui-ci. La question est de savoir si le materiel pedagogique Montessori aide les enfants de cet age a resoudre le probleme d'inclusion. Une analyse des recherches anterieures concernant ce sujet est effectuee ainsi qu'une etude comparative entre des enfants qui suivent une ecole pre- elementaire Montessori et des enfants d'une ecole Traditionnelle de classe moyenne. Les resultats comparatifs sont discutes en relation avec ces deux types de programmes: l'un cognitif base sur des exercices structurees, l'autre Traditionnel. Les resultats sont interpretes en termes d'un modele quantitatif et une analyse quantitative.

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9783656138822

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