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Gli insegnanti intervistati nel corso di questo studio erano convinti che l'apprendimento dell'inglese sia come lingua di apprendimento e insegnamento (LOLT) sia come materia scolastica, dalla fase iniziale fino all'istruzione superiore, sia l'ideale. Ciò allevierebbe le difficoltà linguistiche e di apprendimento che gli studenti che apprendono l'inglese come seconda lingua (ESL) potrebbero altrimenti incontrare nella loro vita. Pertanto, tutte le lingue che uno studente deve imparare dovrebbero essere introdotte fin dalla scuola materna e promosse in modo equo fino alla scuola superiore. La lingua madre può essere adeguatamente promossa e studiata in modo efficiente come materia obbligatoria dalla scuola materna all'istruzione superiore. Questo studio raccomanda una revisione della politica linguistica che preveda di insegnare prima ai bambini la lingua madre come LOLT nella fase di base e successivamente di introdurre una seconda lingua come LOLT in una fase di apprendimento successiva. Raccomanda inoltre una maggiore partecipazione degli insegnanti ai processi di definizione delle politiche educative e l'intensificazione dello sviluppo professionale degli insegnanti nell'insegnamento delle lingue. La conoscenza è potere, ma la lingua è la via. Una lingua confusa è una conoscenza condannata. Le politiche linguistiche ed educative devono dare priorità all'acquisizione della conoscenza, altrimenti si rischia di compromettere il futuro dei nostri figli.

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9786209242397

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