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Ce livre traite d'une étude visant à explorer la manière dont la géographie dans les écoles secondaires du Malawi contribue à promouvoir les valeurs géographiques, en particulier les valeurs de développement durable (SDV), chez les apprenants. Cet objectif a été atteint en examinant la manière dont les VDD sont abordées dans les programmes de géographie de l'enseignement secondaire, en étudiant la manière dont les professeurs de géographie de l'enseignement secondaire abordent les VDD dans le cadre de l'enseignement de la géographie, en évaluant les défis auxquels est confrontée la promotion des VDD dans le cadre de l'enseignement de la géographie, et en évaluant la manière dont certains élèves ayant terminé leurs études de géographie appliquent les VDD dans leurs sociétés respectives. L'étude a été guidée par la théorie de l'apprentissage transformateur, a adopté une approche mixte et s'est inscrite dans le paradigme de la recherche pragmatique. Elle a impliqué 78 professeurs de géographie et 38 anciens élèves de géographie en tant que participants. Ce projet a été mené dans 35 écoles secondaires de deux districts (Mzimba nord et Nkhata bay) du NED.

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9786209498961

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