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Souvent, au cours du travail d'enseignement et d'éducation avec les élèves, les enseignants nous font part de leurs préoccupations concernant les difficultés qu'ils rencontrent avec les élèves en difficulté, les très bons résultats obtenus par une autre partie des élèves, les problèmes liés à la nécessité d'organiser une pédagogie différenciée avec les élèves. Par enseignement différencié avec les élèves, nous entendons l'organisation de la leçon en fonction des niveaux d'apprentissage des élèves, de leurs possibilités et de leurs capacités à comprendre, interpréter et transmettre les connaissances acquises. Il est évident que les personnes en général et les étudiants en particulier sont aussi semblables que différents. Cela vaut tant pour leur apparence extérieure que pour leurs capacités de réflexion, de compréhension, d'action, etc. L'enseignant et, peut-être dans une moindre mesure, le pédagogue essaient d'adapter la planification et le développement de leur travail en fonction des qualités et des capacités des élèves. La mise en oeuvre de stratégies productives (formes, méthodes, techniques) permet de multiples alternatives dans le processus d'apprentissage, ce qui permet à l'étudiant de développer des compétences en matière d'organisation et de gestion, des compétences en matière de communication, de promouvoir la diversité dans l'apprentissage de l'étudiant, ainsi que des compétences en matière de créativité et d'indépendance.

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9786209229350

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