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O ensino de muitos conceitos de Geometria está sendo deixado de lado ou tem recebido tratamento superficial na escolarização básica no Brasil. As causas podem estar relacionadas a reformas curriculares, com a falta de preparo dos professores, de tempo ou mesmo com o desconhecimento da importância do desenvolvimento da noção espacial e do pensamento geométrico dos estudantes. Deficiências de entendimentos de conceitos de geometria provocam dificuldades de abstração geométrica e diminuem a capacidade de interpretação e representação do espaço. Visando realizar intervenções, foram desenvolvidas estratégias metodológicas e materiais experimentais, afim de auxiliarem no desenvolvimento da noção de espacialidade dos estudantes. Dentro de uma perspectiva metodológica intervencionista, a pesquisa teve como público alvo estudantes do Ensino Médio e foi realizado um conjunto de atividades norteadas por recortes do livro Planolândia de Edwin Abbott e contextualizadas com tópicos de Astronomia. As aplicações promoveram o estudo de elementos do espaço em uma, duas, três e quatro dimensões e contribuíram para a promoção da motivação e ampliação da noção espacial dos estudantes.

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9786202559607

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