Overview

Muzyka ma fundamentalne znaczenie dla rozwoju intelektualnego, kulturowego i spolecznego czlowieka, przyczyniając się do integracji uczniów z niepelnosprawnością wzrokową w klasie. Niniejsze badanie dotyczy dostępności edukacji muzycznej dla osób z niepelnosprawnością wzrokową w kontekście nauczania ogólnego. Opieram się w nim na glównych teoretykach integracji, takich jak Diniz i Sassaki, którzy opowiadają się za spoleczeństwem umożliwiającym satysfakcjonujące uczestnictwo osób niepelnosprawnych, oraz Masini, który podkreśla znaczenie percepcji osób z niepelnosprawnością wzrokową angażującej zmysly inne niż wzrok. Aby zrozumiec metodologię praktyk muzycznych, skonsultowalem się z teoretykami edukacji muzycznej w Brazylii, między innymi Swanwickiem i Hemsym de Gainzą, którzy postulują ideę muzykalizacji skoncentrowanej na aspektach wyjątkowości czlowieka, zgodnie z etapami rozwoju poznawczego, spolecznego i kulturowego jednostki.

Full Product Details

9786209124242

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available