Overview

Niniejsza książka zostala napisana w celu zbadania możliwości wykorzystania rozbieżnej oceny w procesie podnoszenia samooceny i umiejętności mówienia uczniów języka angielskiego. Uczestnikami niniejszego badania bylo 108 irańskich uczniów EFL studiujących język angielski w IRAN-CANADA Language Institute. Wiek uczestników wahal się od 18 do 26 lat. Homogenizowano ich na podstawie poziomu bieglości przy użyciu PET. W tym celu wybrano 60 uczniów. Następnie podzielono ich na dwie grupy. W grupie eksperymentalnej postęp uczniów oceniano za pomocą oceny dywergencyjnej, a w grupie kontrolnej za pomocą tradycyjnych metod oceniania. Następnie przeprowadzono test t niezależnej próbki w celu oceny i analizy uzyskanych danych. Wynik analizy potwierdzil wplyw rozbieżnej oceny na poprawę samooceny uczniów i umiejętności mówienia. Odkrycia dostarczają wskazówek nauczycielom języków i osobom, które będą prowadzic badania dotyczące oceny, samooceny i umiejętności mówienia.

Full Product Details

9786209166952

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Countries Available