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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Biologie - Genetik / Gentechnologie, Note: 1,3, 20 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit beschreibt die Entwicklung, Durchfuhrung und Evaluation eines Unterrichtskonzeptes, welches Schuler/-innen eines Biologie-Leistungskurses der Jahrgangsstufe 12 das Einnehmen begrundeter Pro- oder Kontra-Positionen hinsichtlich der Frage ermoeglichen sollte, ob einzelne Gentechnologien vor dem Hintergrund ihrer moeglicherweise existierenden Chancen und ihrer moeglicherweise existierenden Risiken aus ihrer Sicht erstrebenswert sind oder nicht. Das Unterrichtskonzept sollte die Schuler/-innen in ihrem eigenstandigen konstruktiven Lernprozess unterstutzen und das weitgehend unbeeinflusste Einnehmen thematischer Positionen ermoeglichen. Zentraler Bestandteil der Entwicklung des Unterrichtskonzeptes war die Erweiterung der Methode WebQuest um Aktivitaten des selbstgesteuerten Lernens und um kooperative Sozialformen zum neuen didaktischen Konzept kooperativer WebQuest . WebQuests sind computergestutzte Lernumgebungen, die Lernenden die Loesung umgrenzter Problemstellungen mittels Internetrecherche ermoeglichen. In der durchgefuhrten Unterrichtseinheit wurden Aufgaben zu den folgenden vier Themenkomplexen geloest: a) Gentherapie beim Menschen, b) Moegliche Risiken bei der Nutzung gentechnisch veranderter Pflanzen, c) Beispiel Bt-Mais: Herstellung, Nutzung, Kritik, d) Beispiel gentechnisch veranderte Kartoffeln: Herstellung, Nutzung und Kritik. Eine Besonderheit der durchgefuhrten Unterrichtseinheit besteht darin, dass sie fur Kurse ohne molekularbiologische Vorkenntnisse konzipiert wurde und damit als motivierender Einstieg in eine molekulargenetische Unterrichtsreihe sowie fur den facherverbindenden Unterricht, z.B. mit einem Philosophie- oder Religionskurs, geeignet ist.

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9783638849449

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