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Ce projet a étudié les changements possibles dans les pratiques des enseignants face à l'utilisation du manuel scolaire numérique (LDD). De plus en plus présent dans les salles de classe en raison des progrès technologiques actuels, le LDD présente des caractéristiques particulières qui, avec leurs avantages et leurs inconvénients inhérents, offrent diverses ressources méthodologiques et se rapprochent davantage de la réalité technologique de l'élève. L'analyse textuelle discursive a été adoptée comme référence méthodologique, dans laquelle la structure textuelle est élaborée à partir de catégories résultant de l'analyse des entretiens. Les données recueillies auprès d'enseignants de chimie du secondaire, dans des écoles privées de la ville de São Paulo, au moyen d'entretiens, visaient à comprendre les contributions du manuel numérique dans les cours de ces enseignants. Il a été constaté que les enseignants jouent un rôle central dans la réussite du LDD et que la méconnaissance des outils du LDD, la superficialité dans l'analyse du livre qui sera adopté et l'imposition de son adoption entraînent sa sous-utilisation. De plus, la mobilisation des élèves pour l'utilisation du livre dépend beaucoup des consignes données par les enseignants.

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9786209421549

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