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Questo progetto ha indagato i possibili cambiamenti nelle pratiche dei docenti rispetto all'uso del libro di testo digitale (LDD). Sempre più presente nelle aule scolastiche, grazie agli attuali progressi tecnologici, il LDD presenta caratteristiche peculiari che, con vantaggi e svantaggi intrinseci, offrono diverse risorse metodologiche e si avvicinano maggiormente alla realtà tecnologica dello studente. Come riferimento metodologico è stata adottata l'analisi testuale discorsiva, in cui la struttura testuale è elaborata attraverso categorie risultanti dall'analisi delle interviste. I dati raccolti tramite interviste con insegnanti di chimica delle scuole superiori private della città di San Paolo miravano a comprendere quali contributi apportano i libri di testo digitali alle lezioni di questi insegnanti. Si è notato che gli insegnanti hanno un ruolo centrale nel successo del LDD e che la scarsa conoscenza degli strumenti del LDD, la superficialità nell'analisi del libro che verrà adottato e l'imposizione della sua adozione ne generano un sottoutilizzo. Inoltre, la mobilitazione degli studenti all'uso del libro dipende molto dalle indicazioni fornite dagli insegnanti.

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9786209426667

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