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Als Vor-Einleitungen konnen Vorworte den Sinn haben, eine erste Klarung d- sen zu vermitteln, was im Folgenden zu erwarten ist. Dem soll hier entsprochen werden. Es geht weder um eine allgemeine Geschichte der Padagogik noch um eine Geschichte der Sozialpadagogik, wie sie als Ausschnittspadagogik heute meist verstanden wird. Beabsichtigt ist etwas anderes: Die Freilegung einer W- sensschicht in der Padagogik, der bislang nicht die ihr gebuhrende Aufmerks- keit zuteil wurde: das Soziale der Padagogik. Weder Erziehung noch die pa- gogische Reflexion uber sie erfolgen in einem ausser-sozialen Bereich, sondern sie sind immer gesellschaftlich fundiert und begrundet. Obwohl dies prinzipiell zutrifft, setzte in der Geschichte der Padagogik erst zu einer spezifischen Zeit ein Punkt ein, an dem sich dieses Bewusstsein kristallisierte, indem man sich - wusst wurde, eine soziale Padagogik zu vertreten, die auch als Sozialpada- gik formuliert wurde. Dies war eng verbunden mit dem Anspruch, soziale Pr- leme zu losen, wie Sozialitat in erster Linie als Krisenthema existierte. Die soziale Frage bezeugt dies in besonderem Masse, ohne dass die nachstehenden Ausfuhrungen nur auf sie bezogen waren. Sie bildet lediglich einen Ankerpunkt der Verdeutlichung, um zu zeigen, wie eine soziale Padagogik in einem vora- setzungsvollen Prozess erfunden werden konnte, und wie in Auseinanders- zungen um sie verschiedene Sozialpadagogiken entwickelt wurden. Diesen Weg und seine zentralen Gabelungen nachzuzeichnen, ist das Ziel dieser Studie. Ohne Unterstutzung hatte die Rekonstruktion dieses Weges nicht gelingen konnen.

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9783531900872

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