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Lizentiatsarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: Bestnote, Universitat Zurich (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: -, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf der Grundlage von aktuellen padagogisch-psychologischen Forschungen zum schulischen Wohlbefinden und der erziehungswissenschaftlichen Schulabsentismusforschung beschaftigt sich diese Lizenziatsarbeit mit den Fragen, welche Faktoren, Situationen und Interaktionsmuster des Schulalltags emotionale Prozesse in Gang bringen, wie sich diese auf das Befinden von SchulerInnen auswirken und welche Folgen fur ihr Schulbesuchsverhalten die Befindlichkeit der Jugendlichen nach sich zieht. Konkret wird aufgezeigt, wie sich die Zusammenhange zwischen Wohlbefinden in der Schule und den Unterrichtsabsenzen einer Stichprobe von RegelschulerInnen (N=3423) der Jahrgangsstufen sieben bis neun aus 220 Schulklassen der Ostschweiz konstituieren. Es wird deutlich, dass die Haufigkeit der unerlaubten Unterrichtsabsenzen bei jenen SchulerInnen zunimmt, die ihre Beziehung zu Lehrpersonen als belastend empfinden und deren schulbezogene Sorgen hauptsachlich auf boeswillige Interaktionen in einem rivalisierenden Klassenklima zuruckzufuhren sind. Jugendliche mit verstarkten sozialen Problemen bleiben dem Unterricht haufiger fern als ihre Kollegen, die gemass Selbstbeurteilung gut in die Klasse integriert sind, in der Schule und im Unterricht uberwiegend positive Emotionen erleben und sich wohl fuhlen. Es sind an erster Stelle Aspekte zwischenmenschlicher Beziehungen, die fur die Einstellung zur Schule und die Schulfreude von Jugendlichen ausschlaggebend sind. Insgesamt weisen die Ergebnisse der vorliegenden Lizenziatsarbeit darauf hin, dass sowohl fachlich-didaktische als auch soziale Kompetenzen von Lehrpersonen die Befindlichkeit von SchulerInnen wesentlich beeinflussen. Lehrpersonen sind zum grossen Teil fur die in einer Schulklasse vorherrschende Atmosphare verantwortlich. Selbstverstandlich spielen auch die

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9783656073444

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