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Doktorarbeit / Dissertation aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Leopold-Franzens-Universitat Innsbruck (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Die rasante technologische Entwicklung zeigt zunehmend Auswirkungen auf das soziale Gefuge unserer Gesellschaft. Die menschliche Arbeit ist vom Produktionsfaktor zur 'Humanressource' der Unternehmer geworden, die Bildungsinstitutionen sind aufgefordert diese Ressourcen bereitzustellen. Faktenwissen alleine genugt nicht mehr, gefordert werden Schlusselqualifikationen, Kompetenzen, das Lernen des Lernens und lebenslange Weiterbildung. Wer diesen Forderungen nicht entsprechen kann, droht unter die Rader des sich zunehmend beschleunigenden 'Fortschritts' zu geraten. Die Grenzen der Anwendung des Wissens, Anfang und Ende, geraten immer mehr aus dem Blickfeld. Trotz oder wegen der unuberblickbaren Wissensbestaende fehlen den Menschen immer mehr die Antworten auf das Woher, Wohin, Warum und Wozu. Personliche Erfahrung und Vernunft verlieren zunehmend an Bedeutung, wesentlich scheint lediglich noch die Anpassung an das fur alle gleiche 'Wissen der Welt'. Trotz dieser nicht zu ubersehenden Entwurdigung des Menschen zu einem Spieler, der an einem Spiel teilzunehmen hat, dessen Regeln er nicht kennt, beruft man sich auf einen humanen Endzweck, der den Menschen ein zukunftiges Leben in Gluck und Zufriedenheit verspricht. Ein genaueres Hinsehen zeigt jedoch, da auch die letzten Instanzen des Menschen dem technologischen Fortschritt geopfert werden. Ein neuer Anfang ergibt sich jedoch nicht durch das Schaffen von immer wieder 'neuem' Wissen, notwendig ist vielmehr eine Ruckbestimmung auf das 'Nichtwissen' aller Menschen.

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9783656447511

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