Overview

"To opisowe studium przypadku bada wplyw wymowy nauczycielki z przedszkola w Hong Kongu na interakcje w klasie jej uczniów w trakcie nauki języka angielskiego. Opisuje również i bada wlasne postrzeganie kompetencji wymowy przez nauczycielkę jako profesjonalistkę językową. W Azji wielu nierodzimych nauczycieli L2 cierpi z powodu ""blędnego przekonania o rodzimym użytkowniku języka"", co wynika z naszych historycznych i kolonialnych uwarunkowań. Ogromny element kompleksu niższości jest nadal glęboko zakorzeniony w naszych kulturach. Niniejsze studium ma na celu zbadanie, w jaki sposób możemy zmienic tę nierównowagę i blędne postrzeganie wlasnej wartości wśród nauczycieli języków obcych oraz wykorzystac bogate zasoby naszych doświadczeń w nauczaniu L1 i L2 w naszych obecnych doświadczeniach dydaktycznych. Aby stworzyc model porównania i kontrastu, przeprowadzono wywiady i obserwacje z dwoma nauczycielami przedszkolnymi (Native English Speaker (NS) i Non Native Speaker (NNS)) z 36 mlodymi uczniami (K3). Choc wstępne wyniki pokazują, że nierodzima wymowa nauczyciela negatywnie wplynęla na interakcje uczniów w nauce języka angielskiego, badanie to podnioslo świadomośc, aby zając się ogólnie nierodzimymi standardami wymowy nauczycieli przedszkolnych w Hong Kongu."

Full Product Details

9786203542950

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Customer Reviews

Recent Reviews

Countries Available