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OverviewKinder sollten moglichst bereits im Laufe des ersten Schuljahres vom zahlenden Rechnen zu nicht-zahlenden Strategien ubergehen: Uber dieses Ziel besteht innerhalb der deutschsprachigen Fachdidaktik Einigkeit. Umgekehrt gilt das -verfestigte zahlende Rechnen- als Hauptmerkmal sogenannter -Rechenschwachen-. Die tatsachliche Strategieentwicklung im ersten Schuljahr wurde im deutschen Sprachraum aber bislang selten, in Osterreich gar nicht untersucht. Diese Arbeit, die Methoden der qualitativen und quantitativen empirischen Forschung kombiniert, schliesst diese Lucke. Mit brisanten Ergebnissen: Sie zeigt gravierende fachdidaktische Mangel in approbierten Schulbuchern und in dem auf diese Bucher vertrauenden Erstunterricht auf. Und sie zeigt, dass nur etwa ein Drittel der osterreichischen Erstklassler/innen das von der Fachdidaktik postulierte, oben genannte Ziel auch tatsachlich erreicht. Full Product DetailsAuthor: Michael GaidoschikPublisher: Heinemann Publishing Imprint: Heinemann Publishing ISBN: 9781299435353ISBN 10: 1299435351 Pages: 545 Publication Date: 01 January 2012 Audience: General/trade , General Format: Electronic book text Publisher's Status: Active Availability: In stock We have confirmation that this item is in stock with the supplier. It will be ordered in for you and dispatched immediately. Language: German Table of ContentsReviewsAuthor InformationTab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |