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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1-2, Universitat Duisburg-Essen (Bildungswissenschaften), Veranstaltung: Theorien und Konzepte der Bildung und Erziehung, Sprache: Deutsch, Abstract: Man hoert viel von der notwendigen Qualitatssicherung in Unterricht und Schule. Aber es wird nicht genau gesagt, wie diese Qualitatssicherung zueinander korreliert. Hilbert Meyer hat neben vielen anderen deutschsprachigen Autoren wie Andreas Helmke ein Werk zur Unterrichtsqualitat verfasst. Diese Notwendigkeit bestand nicht nur seit den TIMSS und Pisa-Studien und dem daraus resultierenden Bestreben, den Unterricht und somit den Erfolg der Schulerinnen und Schuler in Deutschland zu verbessern. Ziel dieser Arbeit soll es sein, die Kriterien guten Unterrichts darzustellen und die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu den Kriterien guter Schule herauszuarbeiten. Hierbei soll auch auf die Schulentwicklung und deren Auswirkungen auf die Sicherung, Erhaltung und Entwicklung von Qualitat eingegangen werden. Diese Arbeit soll versuchen, anhand erziehungswissenschaftlicher Literatur, Antworten auf Fragen des Zusammenhangs zwischen gutem Unterricht und guter Schule, zu finden. Im Teil A der Hausarbeit werden die Kriterien guten Unterrichts und guter Schule dargestellt. Hierbei werden ahnlich wie bei Hilbert Meyer, Arbeitsdefinitionen formuliert, die eine Grund- und Ausgangsvoraussetzung fur das weitere Verstandnis der Thematik schaffen sollen. Die Merkmale guten Unterrichts und guter Schule sollen hier weitgehend nach Helmke und Meyer erlautert werden, so dass Gemeinsamkeiten und Unterschiede und die gegenseitige Beeinflussung verdeutlicht werden koennen. An dieser Stelle soll ein Bezug zur Schulentwicklung hergestellt werden. Teil B, C und D sollen einen Einblick in ausgewahlte drei Bereiche einer guten Schule geben, so dass die theoretischen Grundlagen an praktizierten Moeglichkeiten und Methoden transparent dargestellt werden koennen. Hierbei solle

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9783640461424

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