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Zwischenprufungsarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2, Universitat Potsdam (Erziehungswissenschaftliche Ausbildung in den Lehramtstudiengangen), Veranstaltung: Lehren und Lernen fur die Zukunft, Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Arbeit wird sich die Verfasserin mit dem Thema Unterrichtsstoerungen beschaftigen. Da es jedoch nicht moeglich ist in dem begrenzten Umfang, der fur diese Arbeit zur Verfugung steht das Thema in aller Ausfuhrlichkeit zu behandeln, wird ein Schwerpunkt auf die Rolle des Lehrers gesetzt. Entgegen dem stereotypen Denkschema vom stoerenden Schuler und dem intervenierenden Lehrer versucht die Verfasserin aufzuzeigen, wie auch Lehrer Unterricht stoeren oder zu Stoerungen des Selben beitragen koennen. Dabei wird zunachst zu erlautern sein, was uberhaupt als Unterrichtsstoerung zu bezeichnen ist. Daruber hinaus werden der Begriff der Lehrerpersoenlichkeit, Angstpsychologie und Koerpersprache eine zentrale Rolle spielen, denn diese erscheinen der Verfasserin zur Erklarung von Stoerungen durch den Lehrer wichtig. Neben diesen wird sich ein Teil der Arbeit mit der Untersuchung von Fallbeispielen befassen, die einen Einblick in bestimmte Stoersituationen und deren Grunde geben. Die Arbeit erhebt keinesfalls den Anspruch der Vollstandigkeit im Hinblick auf die Ausarbeitung des Schwerpunktes und sie soll auch nicht als Anleitung zum besseren Unterrichten verstanden werden. Es ist der Versuch eine Thematik naher zu beleuchten, die in der gangigen Literatur bisher zwar angesprochen, aber nach dem Kenntnisstand der Verfasserin nicht in vollem Umfang ausgearbeitet worden ist. Die fur diese Arbeit verwendete Literatur ist groesstenteils in den 70er und 80er Jahren entstanden und auch neuere Daten in der Literaturangabe sind meist nicht als Neuerscheinungen zu verstehen, sondern nur Neuauflagen und UEberarbeitungen alterer Werke, in denen dann aber neuere Erkenntnisse mit verarbeitet wurden. In dem angesprochenen Zeitraum e

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9783656111689

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