Overview

Unterricht ist ein Thema, zu dem aus der Pädagogik, Schulpädagogik, Erz- hungswissenschaft und der Bildungsforschung zahlreiche Publikationen vorl- gen. Die einleitende Bemerkung weist auf einen Umstand hin, der für die D- stellung in diesem Buch wichtig ist: Es haben sich in der Vergangenheit sehr unterschiedliche Perspektiven bei denen herausgebildet, die sich mit dem Thema Unterricht beschäftigt haben. Das hängt vor allem mit einer Besonderheit des Themas zusammen. Wie bei anderen Begriffen in der Erziehungswissenschaft, kann mit Unterricht sowohl eine Praxis als auch ein theoretisches Bemühen - meint sein: Unterricht kann zunächst als ein Begriff aufgefasst und behandelt werden, mit dem eine bestimmte Form der pädagogischen Praxis erfasst wird. In dieser Variante wird mit Unterricht eine der pädagogischen Tätigkeiten, also eine Form des pädagogischen Handelns, auf eine allgemeine begriffliche Ebene tra- formiert. Das zeigt sich dann auch bei der Behandlung des Themas, wenn über guten Unterricht, Unterrichtsqualität oder ähnliche Themen geschrieben wird. Abhandlungen dieses Typs sind davon geprägt, dass die jeweiligen Autoren - nau zu wissen scheinen oder meinen, was im Unterricht zu tun ist und wie das Handeln organisiert werden muss, damit die Erfolge im Unterricht erreicht w- den, die in den gleichen Werken als notwendig vorgegeben werden. Publikat- nen, die dieser Variante zugerechnet werden können, sind oft von Schulpä- gogen, von Praktikern, aber auch von Erziehungswissenschaftlern sowie vere- zelt von Bildungsforschern verfasst. In ihnen wird eine normative Komponente bei der Behandlung des Themas häufig dominant. Der Habitus des Ratgebers bestimmt in weiten Teilen die Argumentation.

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9783531170893

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Merkens [der Autor] ist eine bersichtliche Einf hrung ins vielschichtige Thema 'Unterricht' gelungen, deren Kapitel er mit Fragen an und Aufgaben f r die Lesenden enden l sst. Dies macht den schmalen Band attraktiv - inbesondere f r Studierende, welche ihre ersten Unterrichtserfahrungen mit Vorstellungen zum Unterricht aus der Erziehungswissenschaft und der p dagogischen Psychologie untermauern, erg nzen oder kontrastieren m chten. schulmanagement - Die Zeitschrift f r Schulleitung und Schulpraxis, 6-2010 Merkens [der Autor] ist eine ubersichtliche Einfuhrung ins vielschichtige Thema 'Unterricht' gelungen, deren Kapitel er mit Fragen an und Aufgaben fur die Lesenden enden lasst. Dies macht den schmalen Band attraktiv - inbesondere fur Studierende, welche ihre ersten Unterrichtserfahrungen mit Vorstellungen zum Unterricht aus der Erziehungswissenschaft und der padagogischen Psychologie untermauern, erganzen oder kontrastieren mochten. schulmanagement - Die Zeitschrift fur Schulleitung und Schulpraxis, 6-2010 Merkens [der Autor] ist eine �bersichtliche Einf�hrung ins vielschichtige Thema 'Unterricht' gelungen, deren Kapitel er mit Fragen an und Aufgaben f�r die Lesenden enden l�sst. Dies macht den schmalen Band attraktiv - inbesondere f�r Studierende, welche ihre ersten Unterrichtserfahrungen mit Vorstellungen zum Unterricht aus der Erziehungswissenschaft und der p�dagogischen Psychologie untermauern, erg�nzen oder kontrastieren m�chten. schulmanagement - Die Zeitschrift f�r Schulleitung und Schulpraxis, 6-2010

Merkens [der Autor] ist eine ubersichtliche Einfuhrung ins vielschichtige Thema 'Unterricht' gelungen, deren Kapitel er mit Fragen an und Aufgaben fur die Lesenden enden lasst. Dies macht den schmalen Band attraktiv - inbesondere fur Studierende, welche ihre ersten Unterrichtserfahrungen mit Vorstellungen zum Unterricht aus der Erziehungswissenschaft und der padagogischen Psychologie untermauern, erganzen oder kontrastieren mochten. schulmanagement - Die Zeitschrift fur Schulleitung und Schulpraxis, 6-2010

Merkens [der Autor] ist eine bersichtliche Einf hrung ins vielschichtige Thema 'Unterricht' gelungen, deren Kapitel er mit Fragen an und Aufgaben f r die Lesenden enden l sst. Dies macht den schmalen Band attraktiv - inbesondere f r Studierende, welche ihre ersten Unterrichtserfahrungen mit Vorstellungen zum Unterricht aus der Erziehungswissenschaft und der p dagogischen Psychologie untermauern, erg nzen oder kontrastieren m chten. schulmanagement - Die Zeitschrift f r Schulleitung und Schulpraxis, 6-2010

Author Information

Prof. Dr. Hans Merkens lehrt am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin.

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