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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Universitat Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Padagogisch gesehen, befinden wir uns gerade in einem besonders experimentierfreudigen und toleranten Zeitalter. Zahlreiche Methoden, die Lehrer und Erzieher beherrschen sollen, sorgen fur eine besonders grosse Vielfalt. Wie aber kommen Studentinnen und Studenten (nachfolgend nur noch im mannlichen Plural genannt) an besagte Methoden? Ein Lehramtstudium verlangt von ihnen sowohl den Aufbau von Fachkompetenz als auch den Aufbau von Sozial- und Methodenkomepetenz. Gerade im Bereich des Fachwissens kann Wissen enzyklopadisch je nach Fleissgrad gesammelt werden. Geht es jedoch um das Erlangen von Sozial- und Methodenkompetenz sieht es schlecht aus. Wahrend sogenannter SPUE (Schulpraktischen UEbungen) und diversen kurzeren Praktika kommen die Studenten in den Genuss den normalen Schulalltag im Rahmen des Unterrichts hautnah und zeitlich befristet zu erleben. Dabei sehen sie, wie unterschiedliche Lehrer in ihrer Lehrlernumwelt agieren und dabei manchmal auch verzweifeln. Schuler sind wahrend des Unterrichts abgelenkt, stoeren oder machen schlichtergreifend nicht das, was sich der Lehrer von ihnen wunscht oder erwartet. Selbst erfahrene Lehrer sind manchmal uberfordert und koennen zwar fachlich mit Wissen brillieren, haben aber in einer Situation X ploetzlich eine Blockade, kommen nicht zu den Schulern durch und sind uberfordert. Was kann man also als Lehrer in so einer Situation tun? Bezugnehmend auf das Zitat: Warum lassen sich Kinder und Jugendliche nicht immer so beeinflussen, wie wir uns das wunschen? Es ergibt sich die UEberlegung, ob es in bestimmten Situationen, mit ubereinstimmenden Merkmalen, typische Handlungsmuster gibt, mit denen man gewunschte Effekte erzielen kann. Ziel dieser Hausarbeit soll es sein, einen UEberblick uber Unterrichtsstoerungen und Disziplinschwierigkeiten zu geben und einige Moeglichkeiten fur ihre Bewaltigung vorz

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9783656433637

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