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OverviewZur begrifflichen Eingrenzung des Staunens werden verschiedene wissenschaftliche Fachrichtungen befragt. Diese in Bezug auf den Grundschulunterricht nicht sehr umfangreichen Aussagen werden zum Denken, Handeln und Fühlen des Grundschulkindes in Beziehung gesetzt. Die Verfasserin verdeutlicht in einem Prozeßverlauf, daß Staunen eine Emotion mit starkem intrinsischen Motivcharakter ist. Staunen setzt einen wertvollen Prozeß des eigentätigen, selbständigen Lernens und Denkens in Gang. Er endet mit der Begriffsbildung. Die theoretischen Erkenntnisse werden durch eine Befragung mehrerer Lehrpersonen näher untersucht. Daraus ergibt sich eine Hypothese, die durch eine experimentelle Unterrichtsreihe geprüft wird. Ergebnis: Es ist möglich, Staunen in eine flexible, eigendynamische Unterrichtsgestaltung (des Sachunterrichtes) mit einzubeziehen, um so die Selbständigkeit und das Denken der Kinder zu fördern. Full Product DetailsAuthor: Annemarie Schulte-JanzenPublisher: Peter Lang AG Imprint: Peter Lang AG Volume: 855 Weight: 0.420kg ISBN: 9783631392553ISBN 10: 3631392559 Pages: 296 Publication Date: 28 February 2002 Audience: General/trade , General Format: Paperback Publisher's Status: Active Availability: In Print This item will be ordered in for you from one of our suppliers. Upon receipt, we will promptly dispatch it out to you. For in store availability, please contact us. Language: German Table of ContentsReviewsAuthor InformationDie Autorin: Annemarie Schulte-Janzen, geboren 1967 in Hagen-Haspe, studierte Lehramt der Primarstufe in Köln mit den Fächern Sachunterricht, Mathematik, Sprache und Sport. Nach dem ersten Staatsexamen 1991 absolvierte die Autorin das Referendariat, welches sie 1993 mit dem zweiten Staatsexamen abschloß. Seit 1994 ist Annemarie Schulte-Janzen als Grundschullehrerin sowie als Praktikumslehrerin zur Betreuung von Studierenden an der Universität zu Köln tätig. Tab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |