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OverviewDas Theoriekonzept der waldorfpädagogischen Unterrichtsmethoden der Autorin beschreitet Neuland. Als zentrale Hypothese arbeitet sie heraus, dass die Unterrichtsmethode mit dem Weg identisch sei, den die Erkenntnis geht. Das vorgestellte neue Forschungsfeld ist relevant für den Dialog zwischen der Allgemeinen Pädagogik und der Waldorfpädagogik. Full Product DetailsAuthor: Marcelo Da Veiga , Angelika WiehlPublisher: Peter Lang AG Imprint: Peter Lang AG Volume: 13 Weight: 0.526kg ISBN: 9783631668320ISBN 10: 3631668325 Pages: 282 Publication Date: 30 August 2015 Audience: General/trade , General Format: Hardback Publisher's Status: Active Availability: In Print  This item will be ordered in for you from one of our suppliers. Upon receipt, we will promptly dispatch it out to you. For in store availability, please contact us. Language: German Table of ContentsReviewsKann eine bald 100-jahrige Padagogik noch aktuell sein? Sie kann. Und wie! Warum, das liest man in der Dissertation Propadeutik der Unterrichtsmethoden in der Waldorfpadagogik von Angelika Wiehl, klar gegliedert, verstandlich und undogmatisch formuliert. (Sibylla Hesse, Erziehungskunst 3/2016) Kann eine bald 100-jahrige Padagogik noch aktuell sein? Sie kann. Und wie! Warum, das liest man in der Dissertation -Propadeutik der Unterrichtsmethoden in der Waldorfpadagogik- von Angelika Wiehl, klar gegliedert, verstandlich und undogmatisch formuliert. (Sibylla Hesse, Erziehungskunst 3/2016) Author InformationAngelika Wiehl ist Waldorflehrerin und Dozentin für Pädagogik, Literatur und Ästhetik. Sie baute die Freie Waldorfschule Wolfsburg mit auf, wo sie zwanzig Jahre lang tätig war. Die Autorin ist in der Waldorflehrer- und Erwachsenenbildung tätig und bietet Mediation und Coaching für Pädagogen an. Ihre Promotion erfolgte an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft, Alfter. Tab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |
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