Overview

"To badanie etnograficzne bada, w jaki sposób uczniowie o wysokich zdolnościach w szkole powszechnej wyrażają opór wobec autorytetu. Bazując na neomarksistowskiej ""teorii oporu"", celem jest nadanie pojęciu oporu uczniów pewnego stopnia wiarygodności konstrukcyjnej. Unikanie tendencji do romantyzowania często malostkowych i nihilistycznych zachowań uczniów ma na celu ożywienie teorii oporu poprzez przedstawienie bardziej aktualnego opisu tego, jak i dlaczego uczniowie opierają się szkolnemu autorytetowi. Celem jest również krytyczna ocena sposobu, w jaki szkoly reagują na opór uczniów, oraz ocena możliwości przeksztalcenia oporu w szerszy program transformacji marksistowskiej. Argumentuje się, że niektórzy uczniowie klasy pracującej o wysokich zdolnościach wyrażają pewien rodzaj konstruktywnego oporu. Zachowanie to stanowi wyzwanie dla spolecznych klasyfikacji szkolnictwa poprzez konstruktywne kwestionowanie sprawiedliwości i kompetencji autorytetu pedagogicznego. Twierdzi się, że konstruktywne formy oporu odzwierciedlają zdolnośc uczniów do krytycznej oceny swojego środowiska spolecznego i opierania się postrzeganej niesprawiedliwości."

Full Product Details

9786202901468

Table of Contents

Reviews

Author Information

Tab Content 6

Customer Reviews

Recent Reviews

Countries Available