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Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Technische Universitat Dresden, Veranstaltung: Seminar Lernschwierigkeiten , Sprache: Deutsch, Abstract: Jeder Mensch ist von Natur aus neugierig. Die Neugierde bringt ihn dazu, sich mit neuen, ihm unbekannten Dingen und Sachverhalten zu beschaftigen, um seinen Wissenshorizont bestandig zu erweitern. Dieser Prozess wird als Lernen bezeichnet. Von kleinen und grossen Erfolgserlebnissen angetrieben, erlernt ein Mensch bis hin zu seinem Tod immer wieder neue Dinge. Lernen ist somit ein Prozess, der nie endet und der auch nie enden sollte, da Lernen Spass macht. Treten dabei jedoch erhebliche Schwierigkeiten und mehr Misserfolge als Erfolge auf, wird Lernen schnell zur Belastung. Im schulischen Kontext spricht man dann von Lernschwierigkeiten. Der Begriff Lernschwierigkeiten beschreibt anhaltende Probleme beim Lernen und bedeutet, dass Leistungsanforderungen in verschiedenen Bereichen uber eine gewisse Dauer nicht erfullt werden. Lernschwierigkeiten treten beispielsweise in Form von Problemen beim Rechnen, Schreiben und Lesen auf, wobei die Schwierigkeiten des Lesens und Schreibens haufig in kombinierter Form vorkommen. Dann spricht man von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten oder auch einer Lese-Rechtschreibschwache. Diese Schwache ist besonders gravierend, denn wenn ein Schuler nicht gut lesen und/oder schreiben kann, wird er auch Probleme in anderen Schulfachern bekommen. Die Kompetenzen Lesen und Schreiben sind in allen Schulfachern vertreten und Grundvoraussetzung dafur, Aufgabenstellungen richtig zu erfassen und zu bearbeiten. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass Lehrer uber Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Bescheid wissen und in der Lage sind, im Sinne des Kindes zu handeln. Es ist Aufgabe dieser Seminararbeit, einen allgemeinen UEberblick uber Lese-Rechtschreibschwierigkeiten zu geben und den Leser uber verschiedene wichtige Aspekte zu informieren. Dabei liegt das Augenmerk

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9783656833123

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