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Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: keine, Technische Universitat Dresden, 5 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die PISA-Studie hat es gezeigt: Das Bildungssystem in Deutschland ist schlicht und einfach untergegangen. Unsere Schuler sind dumm, die Lehrer laut Bundeskanzler faule Sacke . Und die Ursachen sind schnell gefunden: Es sind immer die Anderen. Keiner fuhlt sich so richtig verantwortlich dafur, dass die deutschen Schuler in Sachen Lese- und mathematischer Kompetenz so weit hinterherhinken. Und das in einem High-Tech-Land wie Deutschland! Doch wo liegen nun die Ursachen fur diese Misere? Eine Ursache stellt unweigerlich der Unterricht dar. Frontalunterricht, in welchem der Lehrer der Mittelpunkt ist, der Stoff in Sequenzen kurzschrittiger Fragen zerhackt wird und der eh schon konsumgewoehnte Schuler nur noch zuzugreifen braucht und hin und wieder mal rezipieren muss, was er ja doch alles gelernt hat. Von einem selbsttatigen und eigenverantwortlichen Lernen kann dabei keine Rede sein; geschweige denn vom sozialen und emotionalen problemorientierten Lernen. (Spiegel Online 2002) Die PISA-Studie hat jetzt endgultig bewiesen, das am deutschen Unterricht etwas verandert werden muss. Diese Veranderungen mussen sicherlich zunachst im bildungspolitischen Bereich stattfinden, aber auch Lehrer und Schuler selbst koennen dazu beitragen. Es gilt, die unterrichtliche Monokultur des Frontalunterrichtes abzuschaffen und die Schuler wieder an das Lernen heranzufuhren. Eine Moeglichkeit bietet hierbei der School Agency . Diesen naher vorzustellen und in Zusammenhang mit verschiedenen Motivationstechniken zu bringen ist Ziel dieser Arbeit. Dabei wird ebenfalls eingegangen auf das noch relative junge Forschungsgebiet, dem dieser School Agency sozusagen entspringt: der Sozionik.

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9783638692014

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