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OverviewFür eine erfolgreiche Schulkooperation sollen die Schulen möglichst viele strukturelle Gemeinsamkeiten und gemeinsame pädagogische Grundvorstellungen aufweisen, so lauten bisherige Befunde aus der Schulnetzwerkforschung. Unter diesen Voraussetzungen sind Pädagog*innen gefordert, in Austauschformaten zu ihren „best practice“ zusammenzuarbeiten, um sich zu professionalisieren sowie die Schulentwicklung voranzubringen. In dieser ethnographischen Fallstudie wird untersucht, wie sich Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Schulen in Kooperationspraktiken abbilden, wie die Pädagog*innen in einer langfristig angelegten Kooperation damit umgehen und welche Konsequenzen dies für die Professionalisierung und Schulentwicklung hat. Die Befunde verdeutlichen, dass eine gemeinsamkeitsbasierte Schulkooperation die Erwartung erzeugt, dass die jeweils in Hospitationen als „best practice“ gezeigten Unterrichtspraktiken ausschließlich mit dem eigenen Schulkulturellen Ideal übereinstimmen und anerkannt werden sollen. Dementsprechend werden als kritisch empfundene Unterschiede, also jene konkurrierenden Logiken vergleichbarer Unterrichtspraktiken, die den Schulkulturell implizit-normativen Vorstellungen widersprechen, tabuisiert. Professionalisierung geschieht aber vor allem durch die Bearbeitung dieser konkurrierenden Logiken. Sie werden jedoch nicht in formellen Arbeitsformaten, sondern erst im informellen Freizeitformat im Rahmen „professioneller Freundschaften“ kokonstruktiv bearbeitet. Full Product DetailsAuthor: Birte MarquardsenPublisher: Springer Fachmedien Wiesbaden Imprint: Springer VS Edition: 1. Aufl. 2023 Volume: 68 Weight: 0.501kg ISBN: 9783658412562ISBN 10: 3658412569 Pages: 371 Publication Date: 01 April 2023 Audience: Professional and scholarly , Professional & Vocational Format: Paperback Publisher's Status: Active Availability: Manufactured on demand We will order this item for you from a manufactured on demand supplier. Language: German Table of ContentsEinleitung.- Differenz in (schul-)Kooperationen.- Schulkulturell differente Praktiken als Ausgangspunkt einer Kooperation.- Forschungsdesign: grounded theory und Ethnografie.- Differenzbearbeitung von Gemeinsamkeiten und unterschieden.- Kooperation als Differenzbearbeitung: Diskurs – Beobachtungen – Ausblick.ReviewsAuthor InformationBirte Marquardsen ist Referentin für Ganztagsschulentwicklung bei der Serviceagentur Ganztag Berlin (DKJS) mit den Schwerpunkten Prozessberatung, Netzwerkarbeit sowie partizipative Entwicklung der Qualitätsstandards für die Berliner Ganztagsschule. Tab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |