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Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,3, Universitat Augsburg (Lehrstuhl fur Schulpadagogik), Veranstaltung: Schul- und Unterrichtsforschung: Lernen lernen, Sprache: Deutsch, Abstract: Es bestehen grosse Unterschiede zwischen den Konzepten des Lernens in Vietnam und Deutschland. Im Fokus dieser Arbeit sind Probleme in der Schulbildung Vietnams aufzuzeigen und deren Loesungen durch das konstruktivistische Lernkonzept darzustellen. Im ersten Teil wird die Wichtigkeit des Lernens fur die Vietnamesen dargelegt. Darauf aufbauend wird im zweiten Teil gezeigt, dass das schulische Lernen in Vietnam stark vom Konfuzianismus, die chinesischen Philosophien, die tausende Jahre auf das vietnamesische Gesellschaftsleben sowie Bildungswesen einen starken Einfluss ausubt und gepragt wird. Danach wird die Problematik des Lernens in vietnamesischen Schulen dargestellt. Als eine moegliche Loesung zur Bildungsreform in Vietnam wurde ich das konstruktivistische Lernkonzept nehmen. Aus den Merkmalen des Lernens im Sinne des Konstruktivismus werden abschliessend die Konsequenzen fur das schulische Lernen in Vietnam gezogen, die namlich die Veranderung der Lehrerrolle, die Eigenverantwortung des Schulers und die Einfuhrung vom Lernen-lernen sind.

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9783668102842

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