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Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,3, Ruhr-Universitat Bochum, 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Schule als Institution bildet mit all ihren Strukturen und Regeln den Rahmen fur jegliche Kommunikation, welche zwischen Lehren, Schulern, Schulleitern und auch den Eltern der Schuler stattfindet. Sie wird als Ort sekundarer Sozialisation verstanden (Brunner u. a. 1978, S.34), weshalb die Interaktionsprozesse, die innerhalb dieser stattfinden, nicht nur im Bezug auf das Lernen, sondern auch fur die Entwicklung und Persoenlichkeitsbildung der Kinder eine entscheidende Rolle spielen. Auf die konkreten Situationen, in denen schulische Kommunikation stattfindet, haben sowohl die einzelnen Positionen der Beteiligten Einfluss, als auch das gesamte Schulsystem, sowie die Strukturen innerhalb der Schule. Diese Strukturen werden im ersten Kapitel als Einstieg fur den weiteren Verlauf der Arbeit erlautert. Ebenso treten in der Schule verschiedene Individuen miteinander in Kontakt, die aufgrund ihrer bisherigen Erlebnisse und Erfahrungen unterschiedliche Persoenlichkeiten entwickelt haben und individuelle Fahigkeiten zu denken, zu handeln und zu kommunizieren besitzen. Wie diese Kontakte genau aussehen und wodurch sie beeintrachtigt oder verbessert werden koennen, wird im zweiten Kapitel beschrieben. Mit der Antwort auf die Frage, welche Wege beispielsweise Lehrer gehen koennen, die mit einem Problemschuler oder Klassenkonflikten konfrontiert werden, beschaftigt sich der dritte und letzte Teil der Arbeit. Abschliessend werden die einzelnen Aspekte im Fazit zusammengefasst und das Ergebnis kommentiert.

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9783638772921

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