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OverviewDie Frage nach Merkmalen gelingenden Unterrichts ist eine der bedeutendsten im Bereich Didaktik und Unterrichtsforschung. Die empirische Forschung zu den Basisdimensionen guten Unterrichts schließt das Konstrukt der kognitiven Aktivierung ein - fachspezifische Untersuchungen zu kognitiver Aktivierung im Bereich der Fremdsprachendidaktik sind allerdings noch rar. In dieser qualitativen Studie wird die Frage des kognitiven Aktivierungspotenzials im projektorientierten Französischunterricht untersucht. Damit wird eine Forschungslücke sowohl für das Fach Französisch als auch für eine zentrale offene Unterrichtsform im aufgabenorientierten Fremdsprachenunterricht gefüllt. Full Product DetailsAuthor: Michael Schart , Beatrice Von GaylPublisher: Peter Lang AG Imprint: Peter Lang AG Volume: 73 ISBN: 9783631901441ISBN 10: 3631901445 Pages: 362 Publication Date: 31 October 2023 Audience: General/trade , General Format: Hardback Publisher's Status: Active Availability: In Print  This item will be ordered in for you from one of our suppliers. Upon receipt, we will promptly dispatch it out to you. For in store availability, please contact us. Table of ContentsReviewsAuthor InformationBeatrice von Gayl hat an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg promoviert und ist seit 2014 an einer Schule für Erwachsene in Hessen tätig. Sie lehrt dort die Fächer Französisch, Englisch und Kunst. Ihre Schwerpunkte in Lehre und Forschung liegen in den Bereichen qualitative Unterrichtsforschung und Projektdidaktik, mit einem Fokus auf explorativem Fremdsprachenlernen im Fremdsprachenunterricht Tab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |
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