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OverviewDas vorliegende Buch zielt darauf ab, kognitive Aktivierung als Merkmal domänenspezifischer Unterrichtsqualität für den Anfangsunterricht im Lesen zu konzeptualisieren, das Konstrukt für die videobasierte Erfassung zu operationalisieren und somit den Leseunterricht beschreibbar zu machen. Welche Aspekte umfasst das Unterrichtsqualitätsmerkmal kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule? Und gelingt es Lehrpersonen, kognitiv aktivierende Leseübungen zu gestalten? Um diese Fragen zu beantworten, wurden 48 videografierte Leseübungen aus dem Forschungsprojekt PERLE („Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“) mithilfe niedrig bis hoch inferenter Beobachtungssysteme ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass den Lehrpersonen das Schaffen lernförderlicher Rahmenbedingungen gut gelingt, während das Potenzial des Unterrichts zur kognitiven Aktivierung der Schüler nicht ausgeschöpft wird. Full Product DetailsAuthor: Miriam LotzPublisher: Springer Fachmedien Wiesbaden Imprint: Springer VS Edition: 2016 ed. Dimensions: Width: 14.80cm , Height: 3.20cm , Length: 21.00cm Weight: 0.737kg ISBN: 9783658104351ISBN 10: 365810435 Pages: 549 Publication Date: 25 June 2015 Audience: Professional and scholarly , Professional & Vocational Format: Paperback Publisher's Status: Active Availability: Manufactured on demand  We will order this item for you from a manufactured on demand supplier. Language: German Table of ContentsMerkmale kognitiv aktivierender Leseübungen.- Operationalisierung und videobasierte Erfassung kognitiv aktivierender Leseübungen.- Gestaltung von Leseübungen.- Aspekte kognitiv aktivierenden Leseunterrichts – Strukturen und Zusammenhänge.ReviewsAuthor InformationMiriam Lotz ist Akademische Rätin auf Zeit im Fachgebiet Empirische Schul- und Unterrichtsforschung an der Universität Kassel. Tab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |
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