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Diplomarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Helmut-Schmidt-Universitat - Universitat der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Sprache galt schon immer als das Tor zur Welt. In unserer heutigen globalisierten Gesellschaft gilt dieser Satz mehr denn je. Grenzuberschreitende Lebens- und Arbeitsverhaltnisse verlangen ein hohes Mass an fremdsprachlicher Kompetenz. Angesichts dieser sich verandernden Welt, steht auch das Schulwesen vor immer neuen Herausforderungen. Immer fruher sollen Kinder fremde Sprachen erlernen. Dabei wird das Hauptaugenmerk auf die bessere Lernfahigkeit der Schuler im Grundschulalter gelegt. Die Tatsache, dass im Jahre 2004/2005 der flachendeckende Englischunterricht auf der Primarstufe eingefuhrt wurde, tragt dieser Entwicklung Rechnung. Inwiefern der fruhe Fremdsprachenunterricht der Grundschulen als Perspektive fur die Zukunft gesehen werden kann, ist allerdings umstritten. Die fur die Bearbeitung des Themas zentrale Frage lautet daher, ob der Erwerb einer zweiten Sprache eine Chance bietet oder ob die Bilingualitat eine Gefahr fur die kindliche (Sprach-)Entwicklung darstellt. Eine wesentliche Rolle innerhalb der Forschungsdiskussion spielt dabei die Debatte uber das optimale Alter fur den Erwerb einer Fremdsprache. Dabei wird insbesondere in der Gesellschaft die Meinung vertreten, dass der fruhere Erwerb zu besseren Ergebnissen fuhre. Gegensatzliche Stimmen sehen darin jedoch die Gefahr einer UEberforderung des Kindes und vertreten die Ansicht, dass es notwendig sei erst eine Sprache - die eigene Muttersprache - vollstandig zu erwerben. Das gleichzeitige Erlernen beider Sprachen wurde Sprachmischungen hervorrufen, die oftmals als Indiz fur unzureichende Kompetenzen angefuhrt werden. Um beiden Seiten gerecht zu werden, mussen deshalb die Anforderungen an den Fremdsprachenunterricht an der Zielgruppe - der Grundschuler - ausgerichtet werden. Hier stehen vor allem die Lehrer im Mittelpunkt, deren Q

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9783640885299

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