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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Karl-Franzens-Universitat Graz, Sprache: Deutsch, Abstract: Junge Frauen und Manner in der Schule, in unserem Bildungssystem, sind oft gemeinsam in einer Klasse, streiten und lachen, sie lernen die gleichen inhaltlichen Themen, die ihnen die Lehrenden prasentieren aber auch und vor allem voneinander wird profitiert und gelernt. Die Schule ist und bleibt eine wichtige unumgangliche Sozialisationsinstanz, die jedes Kind bzw. jede/r Jugendliche zu durchlaufen hat. Dabei bekommen die Heranwachsenden einen Einblick wie Gesellschaft, Politik und Wirtschaft funktioniert und welche Aufgaben und Rollen sie darin inne haben sollten. Die Schule fungiert dabei wie ein Spiegel der Gesellschaft. Diese Rollen, als 'mannlich' bzw. 'weiblich' konnotiert variierten zwar im Laufe der Geschichte und doch waren sie immer Basis fur einen differenzierten Zugang zu gesellschaftlichen Ressourcen zwischen Mannern und Frauen, zu welchen unter anderen der Zugang zu Geld, Arbeit, Macht udgl. zahlen. Ich werde die beiden Begriffe 'mannlich' und 'weiblich' stets unter Anfuhrungszeichen setzen, da ich aufgrund meiner Erfahrungen, im alltaglichen Leben als auch im universitaren Kontext, uberzeugt bin, dass 'die Mannlichkeit' und 'die Weiblichkeit' nicht zwei absolute Enden eines Stranges sind, die nicht verlagert werden koennen. Im Gegenteil, diese Konstrukte sind fast ganzlich auf einer gesamten Bandbreite von moeglichen Handlungsweisen zu erkennen.Wird der Blick nun genauer auf den Einfluss der Schule auf die Individuen und das im Laufe dieser Zeit, erworbene initialisierte Bild seiner Selbst, welches das spatere Leben nicht unwesentlich pragt, steuert, ist es von Noeten, dies nicht erst beim Eintritt in die Allgemein Bildende Hoehere Schule (AHS) ins Auge zu fassen sondern bereits eine Stufe fruher mit der Betrachtung von Einflussfaktoren anzusetzen. Es sind naml

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9783640327614

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