Overview

In diesem Sammelband sind theoretische und empirische Beiträge vereint, die den Stellenwert von Schule in den Selbstwerdungs- und Identitätsprozessen Jugendlicher diskutieren. Zunächst wird ein breiter theoretischer Überblick in klassische und neuere Ansätze und Strömungen zum Identitätsbegriff gegeben. Innovativ ist hierbei, den Identitätsbegriff grundlagentheoretisch konsequent auf den Kontext Schule anzuwenden. Darüber hinaus gibt der Band über eine Vielzahl schulischer Handlungs- und Forschungsfelder hinweg einen breiten Einblick in den aktuellen Stand der Forschung zum Zusammenhang von Jugend, Schule und Identität.

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9783658036690

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... Insofern sei dieser Sammelband all jenen nahegelegt, die einen aktuellen Uberblick erhalten mochten uber mogliche Zugange und empirische Resultate zu den Gelingensbedingungen von Schule als Ermoglichungs- und Begrenzungsraum fur Prozesse jugendlicher Selbstwerdung abseits von zweck- und zielgerichteter Wissensvermittlung. (Tim Boder, in: Zeitschrift fur Padagogik, Heft 5, September-Oktober 2015)

... Insofern sei dieser Sammelband all jenen nahegelegt, die einen aktuellen Uberblick erhalten mochten uber mogliche Zugange und empirische Resultate zu den Gelingensbedingungen von Schule als Ermoglichungs- und Begrenzungsraum fur Prozesse jugendlicher Selbstwerdung abseits von zweck- und zielgerichteter Wissensvermittlung. (Tim Boder, in: Zeitschrift fur Padagogik, Heft 5, September-Oktober 2015)</p>

Author Information

Dr. Jörg Hagedorn ist Vertretungsprofessor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sekundarstufe I am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Kassel.

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