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OverviewO conceito universal de desenvolvimento humano total sugere que todas as crianças com necessidades especiais têm direito à inclusão no ensino regular dos jardins-de-infância, com um conjunto contínuo de serviços para apoiar o seu crescimento e desenvolvimento. No entanto, em países em desenvolvimento como Trindade e Tobago, a Educação para a Inclusão é ainda relativamente recente e, como resultado, os professores da primeira infância em algumas salas de aula assistidas pelo governo parecem estar a enfrentar certos desafios e preocupações. Este fenómeno tem implicações no facto de várias crianças terem abandonado as salas de aula de ECCE, pois as suas necessidades não foram satisfeitas. Assim, este livro, um estudo de caso qualitativo, serve para estimular a consciencialização das práticas de inclusão, investigando as preocupações de três professores de ECCE relativamente às práticas inclusivas nas suas salas de aula regulares. Este livro deve desafiar os professores de ECCE a considerarem fortemente os seus papéis como criadores de currículos, investigadores e investigadores de ação colaborativa, parceiros profissionais e comunicadores eficazes para facilitar as necessidades especiais das crianças com deficiência ao seu cuidado. Este livro pode também ser útil para analistas curriculares ou qualquer outra pessoa interessada na Educação para a Inclusão. Full Product DetailsAuthor: June GrantPublisher: Edicoes Nosso Conhecimento Imprint: Edicoes Nosso Conhecimento Dimensions: Width: 15.20cm , Height: 0.50cm , Length: 22.90cm Weight: 0.136kg ISBN: 9786206935711ISBN 10: 620693571 Pages: 84 Publication Date: 12 December 2023 Audience: General/trade , General Format: Paperback Publisher's Status: Active Availability: In Print This item will be ordered in for you from one of our suppliers. Upon receipt, we will promptly dispatch it out to you. For in store availability, please contact us. Table of ContentsReviewsAuthor InformationTab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |