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Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,7, Universit t Osnabr ck, Sprache: Deutsch, Abstract: Ver nderte Bedingungen in Deutschland lassen Kinder und Jugendliche in der heutigen Zeit anders aufwachsen. Die Forderung nach neuen Bildungs- und Erziehungsauftr gen der Schule wird immer lauter - insbesondere durch das eher mittelm ige bis schlechte Abschneiden der Sch ler in den letzten Jahren bei der international vergleichenden PISA-Studie. Gr nde wurden im Halbtagsschulsystem gesucht, das eher schwachen Sch lern und besonders Kindern und Jugendlichen aus sozialen und famili ren Brennpunkten keine Chance er ffnet, ihre schulischen Defizite selber abzuarbeiten. Vor allem der Aspekt der individuellen F rderung in neuen Ganztagsschulen scheint immer wichtiger zu werden. Die Bedingungen f r individuelle F rderung sind klar: neben personenbezogenen Merkmalen wie Empathie und Engagement sind [...] insbesondere fachbezogene Kompetenzen wie Methoden-, Diagnose und Kommunikationskompetenz sowie fachbezogenes und handlungsleitendes Metawissen unerl sslich. Welche besonderen Chancen bietet die Ganztagsschule f r die individuelle F rderung? Dieser Frage m chte die vorliegende Arbeit auf den Grund gehen. Dabei wird zun chst die individuelle F rderung mit den Schwerpunkten Selbstkompetenzentwicklung, ganzheitliches Lernen, Heterogenit t und Integration in den Blick genommen. Auf die Vorstellung der Definition von Ganztagsschule folgt dann die Schilderung der Aspekte f r eine effektive Ganztagsschule unter besonderer Herausarbeitung der M glichkeiten, die sich auch durch Kooperation mit externen Mitarbeitern f r die individuelle F rderung ergeben k nnen. Abschlie end werden einige Studien und Erfahrungsberichte f r die Erstellung eines Fazits herangezogen.

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9783656473138

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