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Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: keine, FernUniversitat Hagen, Veranstaltung: Zur Prasenzveranstaltung. Individualisierung als Problem des Lehrerhandelns aus psychologischer und padagogischer Sicht, 44 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Es gibt nichts Ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen. (Paul F. Brandwein, amerikanischer Psychologe, 1912-1994) Heterogenitat und Individualitat in der Schule haben Eingang in die padagogische Diskussion gefunden. In diesem Zusammenhang geht es unter anderem um individuelle Foerderung. Hierzu zahlt auch die individuelle Foerderung hochbegabter Kinder. Doch warum ist bei den Hochbegabten uberhaupt noch eine Foerderung notwendig? Was versteht man unter Hochbegabung? Was sind Underachiever? Wie kann eine Foerderung aussehen? Mit diesen Fragen beschaftige ich mich in der vorliegenden Arbeit. Dabei werde ich zunachst darauf eingehen, was unter Hochbegabung verstanden werden kann und um welche Form der Hochbegabung es in dieser Arbeit geht. Hierzu gehoert auch die Betrachtung der Kompetenzen, die gegeben sein mussen, damit aus Begabung Leistung werden kann. Im Anschluss daran beschaftige ich mich mit dem wesentlichen Aspekt, Hochbegabung zu erkennen und den damit verbundenen Moeglichkeiten und Problemen, um dann im Folgenden Foerdermoeglichkeiten Hochbegabter in der Schule aufzuzeigen. Abschliessend komme ich zu einem Resumee. Nach Heinbokel (1996a, S. 23) gibt es keine Definition von Hochbegabung, die alle moeglichen Aspekte von Begabung umfasst und gleichzeitig von allen Wissenschaftlern anerkannt wird. Aus diesem Grunde werde ich mich im nachfolgenden uber den Begriff der Begabung der Hochbegabung nahern. Es gibt eine Vielzahl von Definitionen fur den Begriff Hochbegabung . Rost & Schilling (2006) machen dies nicht zuletzt an der Unklarheit des Begriffs der Begabung fest. So weisen Sie zum einen darauf hin, dass besondere Begabung vielfach syno

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9783640133949

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