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OverviewDie Umsetzung der Bildungspolitik in Burkina Faso ist derzeit durch die Verbreitung des Konzepts der inklusiven Bildung (IE) gekennzeichnet, das die Aufnahme und pädagogische Betreuung von Kindern mit Behinderungen in Regelklassen fördert. Während sogenannte normale Kinder aufgenommen und in den Lernprozess einbezogen werden, ist dies bei Kindern mit Behinderungen, insbesondere bei Kindern mit Hörverlust, nicht selbstverständlich. Ziel der Forschungsarbeit ist es, die Auswirkungen der pädagogischen Praktiken von Lehrern in Klassen mit hörgeschädigten Schülern zu messen. Wir gehen von der Hypothese aus, dass die pädagogischen Praktiken, die in Regelschulen mit hörgeschädigten Schülern angewandt werden, nicht zur Inklusion der Schüler beitragen. Die Ergebnisse der gesammelten Daten widerlegen unsere Hypothese, da die große Mehrheit der Lehrer und Schüler vielfältige Anstrengungen unternimmt, um EDAs in die Lernaktivitäten einzubeziehen. Dennoch wurden Unzulänglichkeiten festgestellt und Vorschläge an alle Beteiligten formuliert, wie die schulische Inklusion von EDAs in den Schulen verbessert werden kann. Full Product DetailsAuthor: Sibiri Luc Kaboré , Zouanso Coulibaly Soulama , Yacouba ThiombianoPublisher: Verlag Unser Wissen Imprint: Verlag Unser Wissen Dimensions: Width: 15.20cm , Height: 0.60cm , Length: 22.90cm Weight: 0.145kg ISBN: 9786206939573ISBN 10: 620693957 Pages: 92 Publication Date: 13 December 2023 Audience: General/trade , General Format: Paperback Publisher's Status: Active Availability: In Print  This item will be ordered in for you from one of our suppliers. Upon receipt, we will promptly dispatch it out to you. For in store availability, please contact us. Table of ContentsReviewsAuthor InformationTab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |
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