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9783662450611

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... Einen UEberblick uber effektive Gestaltungsprinzipien der Lehre gibt dieses Buch. Es ist von Studierenden und Dozierenden geschrieben ... Neben empirischen Befunden enthalt es Interviews mit Lehrpreistragern uber ihre Konzepte ... (in: duz Deutsche Universitatszeitung, Heft 9, 2015) Das Buch fasst pragnant die empirische Evidenz uber gute Hochschullehre zusammen. ... Das Buch durfte jedem, der sich fur Lehren an Hochschulen interessiert, viele Aha-Erlebnisse verschaffen ... (Birgit Spinath, in: BIOspektrum, Jg. 21, Heft 4, 2015)

... Einen Uberblick uber effektive Gestaltungsprinzipien der Lehre gibt dieses Buch. Es ist von Studierenden und Dozierenden geschrieben ... Neben empirischen Befunden enthalt es Interviews mit Lehrpreistragern uber ihre Konzepte ... (in: duz Deutsche Universitatszeitung, Heft 9, 2015) Das Buch fasst pragnant die empirische Evidenz uber gute Hochschullehre zusammen. Das Buch durfte jedem, der sich fur Lehren an Hochschulen interessiert, viele Aha-Erlebnisse verschaffen ... (Birgit Spinath, in: BIOspektrum, Jg. 21, Heft 4, 2015)

.. . Einen Uberblick uber effektive Gestaltungsprinzipien der Lehre gibt dieses Buch. Es ist von Studierenden und Dozierenden geschrieben ... Neben empirischen Befunden enthalt es Interviews mit Lehrpreistragern uber ihre Konzepte ... (in: duz Deutsche Universitatszeitung, Heft 9, 2015) <p/> Das Buch fasst pragnant die empirische Evidenz uber gute Hochschullehre zusammen. ... Das Buch durfte jedem, der sich fur Lehren an Hochschulen interessiert, viele Aha-Erlebnisse verschaffen ... (Birgit Spinath, in: BIOspektrum, Jg. 21, Heft 4, 2015)

Das Buch fasst pragnant die empirische Evidenz uber gute Hochschullehre zusammen. Das Buch durfte jedem, der sich fur Lehren an Hochschulen interessiert, viele Aha-Erlebnisse verschaffen ... (Birgit Spinath, in: BIOspektrum, Jg. 21, Heft 4, 2015) .. . Einen Uberblick uber effektive Gestaltungsprinzipien der Lehre gibt dieses Buch. Es ist von Studierenden und Dozierenden geschrieben ... Neben empirischen Befunden enthalt es Interviews mit Lehrpreistragern uber ihre Konzepte ... (in: duz Deutsche Universitatszeitung, Heft 9, 2015) Das Buch fasst pragnant die empirische Evidenz uber gute Hochschullehre zusammen. ... Das Buch durfte jedem, der sich fur Lehren an Hochschulen interessiert, viele Aha-Erlebnisse verschaffen ... (Birgit Spinath, in: BIOspektrum, Jg. 21, Heft 4, 2015) ... Einen Uberblick uber effektive Gestaltungsprinzipien der Lehre gibt dieses Buch. Es ist von Studierenden und Dozierenden geschrieben ... Neben empirischen Befunden enthalt es Interviews mit Lehrpreistragern uber ihre Konzepte ... (in: duz Deutsche Universitatszeitung, Heft 9, 2015) Das Buch fasst pragnant die empirische Evidenz uber gute Hochschullehre zusammen. Das Buch durfte jedem, der sich fur Lehren an Hochschulen interessiert, viele Aha-Erlebnisse verschaffen ... (Birgit Spinath, in: BIOspektrum, Jg. 21, Heft 4, 2015)

... Einen UEberblick uber effektive Gestaltungsprinzipien der Lehre gibt dieses Buch. Es ist von Studierenden und Dozierenden geschrieben ... Neben empirischen Befunden enthalt es Interviews mit Lehrpreistragern uber ihre Konzepte ... (in: duz Deutsche Universitatszeitung, Heft 9, 2015) Das Buch fasst pragnant die empirische Evidenz uber gute Hochschullehre zusammen. ... Das Buch durfte jedem, der sich fur Lehren an Hochschulen interessiert, viele Aha-Erlebnisse verschaffen ... (Birgit Spinath, in: BIOspektrum, Jg. 21, Heft 4, 2015)

Author Information

Michael Schneider ist Professor für Pädagogische Psychologie an der Universität Trier. In seinen Studien untersucht er auf allen Altersstufen, wie der Aufbau von Wissensstrukturen zum Erwerb umfassender Kompetenz beiträgt und wie dieser Prozess durch die Gestaltung von Lernumgebungen effektiv gefördert werden kann. Zu seinen Forschungsinteressen zählen naturwissenschaftliches Lernen durch Konzeptwandel und die Entwicklung flexibler mathematischer Problemlösestrategien. Auf seine Promotion 2006 am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung folgten Postdoc-Aufenthalte an der ETH Zürich und der Carnegie Mellon University in den USA. Maida Mustafić ist seit September 2014 wissenschaftliche Projektmitarbeiterin am Institute of Cognitive Science and Assessment der Universität Luxemburg. Sie beschäftigt sich dort mit der Erfassung, der Entwicklung und dem Training transversaler Kompetenzen, die Personen helfen, Aufgaben und Anforderungen des 21. Jahrhunderts in unterschiedlichen Lebensbereichen und in unterschiedlichen Lebensabschnitten erfolgreich zu bewältigen. Ihr übergeordnetes Forschungsinteresse gilt dem Thema Kompetenzentwicklung über die Lebensspanne. Sie promovierte an der Universität Zürich zu motivationalen Veränderungen vom jungen bis ins höhere Erwachsenenalter. In dieser Zeit war Maida Mustafić Stipendiatin des Forschungskredites der Universität Zürich und Fellow der International Max Planck Research School „The Life Course: Evolutionary and Ontog enetic Dynamics“. Vor ihrem Antritt in Luxemburg war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Trier und hat dort Lehrveranstaltungen zum Thema Kompetenzentwicklung im Lebenslauf geleitet.

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