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Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2,7, Universitat Hamburg, Veranstaltung: Bildungslandschaften - vernetzte Bildung zwischen Subjektbezug, Organisationslogiken und kommunalem Raum, Sprache: Deutsch, Abstract: In Diskursen zum deutschen Bildungssystem fallen immer wieder die Begriffe Ganztagsschule und Bildungslandschaft. Beiden Konzepten gemeinsam ist die Forderung nach einer verstarkten OEffnung der Schule zur Lebenswelt der SchulerInnen fur einen Zugewinn an Entwicklungs- und Erfahrungsmoeglichkeiten. Die SchulerInnen sollen besser individuell gefoerdert, der Bildungserfolg von der sozialen Herkunft geloest und Familie und Beruf besser vereinbart werden. Eine zentrale Rolle spielt dabei die Kommune, die als Koordinator dient und eine soziale und padagogische Infrastruktur bietet. Bestehen also Bildungslandschaften aus Kooperationen zwischen Schule und anderen Bildungseinrichtungen? Oder sind Ganztagsschulen die mit anderen Bildungseinrichtungen kooperieren schon Bildungslandschaften? Genugt uberhaupt eine Kooperation zwischen einzelnen eigenstandigen Einrichtungen oder bedarf es eines ganz neuen Systems? Im Folgenden wird auf diese Fragen eingegangen und die verschiedenen Begrifflichkeiten naher betrachtet. Zunachst geht es um die Ganztagsschule, ihre Modelle und ihre Vor- und Nachteile. Es folgt eine Erlauterung von Kooperationen und Vernetzungen an den Beispielen der Institution Schule und der Kinder- und Jugendhilfe. Daraufhin wird naher auf die Bildungslandschaften eingegangen und dabei besonders der Bildungsbegriff und die Rolle der Kommunen in den Blick genommen. Schliesslich werden die Erlauterungen zusammengefasst und eine Antwort auf die Ausgangsfrage, ob Ganztagsschulen ein verkleinertes Abbild kommunaler Bildungslandschaften sind, gefunden.

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9783656968092

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