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Die Frage nach der Entwicklung von Schularchitekturen wird von der 'Historischen Bildungsforschung' und der Architekturgeschichte bisher mit der Europaischen Moderne in Verbindung gebracht. Erst durch die Aufklarung und die Entstehung des modernen europaischen Staates wurde die Entwicklung hin zu intentional, unter padagogischen Pramissen, geplanten und genutzten Raumen moglich - so das derzeit dominierende Narrativ. Der von Thomas Grunewald herausgegebene Band stellt diese Erzahlung durch neue Erkenntnisse und Forschungsansatze grundsatzlich infrage. Unter Berucksichtigung interdisziplinarer Perspektiven und anhand international gewahlter Beispiele wird gezeigt, dass bereits vor dem Epochenumbruch um 1800 verschiedene Bauformen existierten, die ausdrucklich padagogischen Zwecken dienten. Die bewusste Verbindung von Raum und padagogischem Konzept war bereits in der Fruhen Neuzeit bekannt und fuhrte zu vielfaltigen, kulturell und religios gepragten Ausdrucksformen. Mit diesem neuen Blick auf das bis heute bildungs- und sozialpolitisch sowie kulturell bedeutende Thema der Schularchitekturen offnet der Band die Forschung fur vormoderne, interkulturelle sowie interdisziplinar und international vergleichend ausgerichtete Perspektiven.

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9783447122122

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