Overview

Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2 offers a unique combination of theory and practice that guides the reader through the main processes of word formation in Spanish. It provides a detailed analysis of the role of lexical creation in the acquisition of L2 Spanish vocabulary, as well as over a hundred practical self-reflection activities. Key features: • Comprehensive theoretical explanations of word formation, including theoretical and pedagogical principles and their implementation in the teaching of L2 Spanish; • Step-by-step pedagogical introductions to the full range of lexical creation mechanisms in Spanish language, including prefixation, emotive and nonemotive suffixation and composition; • Carefully-chosen lists of relevant issues on lexical morphology with immediate applicability to the teaching of L2 Spanish; • Guided activities with an answer key, which helps the reader to connect theory with practice and to become familiar with the key aspects of Spanish lexical morphology; • Guidelines on how to tackle the teaching of Spanish word formation and vocabulary in an effective and engaging way. Written in a clear and accessible manner, Formación de palabras y enseñanza del español LE/L2 is an essential resource for teachers of Spanish at all levels. It is also an excellent reference book for language teachers who wish to integrate word formation into the teaching of the Spanish language.

Full Product Details

Author:   David Serrano-Dolader
Publisher:   Taylor & Francis Ltd
Imprint:   Routledge
Weight:   0.453kg
ISBN:  

9781138684126

ISBN 10:   1138684120
Pages:   350
Publication Date:   11 July 2018
Audience:   College/higher education ,  Professional and scholarly ,  Tertiary & Higher Education ,  Professional & Vocational
Format:   Hardback
Publisher's Status:   Active
Availability:   In Print  
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Table of Contents

"Listado de tablas Listado de actividades Introducción 1. Aprender… a pescar 2. ¿A quiénes va dirigido este libro? 3. El libro capítulo a capítulo 4. Pensémoslo bien: actividades de reflexión 5. ¿Y de qué más (no) se ocupa este libro? 6. ¿Agradecimientos?: agradecimientazos Capítulo 1. Operatividad didáctica de la formación de palabras en la enseñanza de español LE/L2 Capítulo 2. La formación de palabras: consideraciones metodológicas 2.1. Los profesores: qué hacen y qué pueden hacer 2.2. Los aprendices: autonomía en el aprendizaje 2.3. Los profesores y los aprendices: el componente lúdico Capítulo 3. El vocabulario y las familias de palabras 3.1. El vocabulario: ¿qué significa ""conocer"" una palabra? 3.2. Las redes asociativas y las familias de palabras Capítulo 4. La productividad en la formación de palabras 4.1. Destrezas de comprensión y de expresión: hacia la productividad léxica 4.2. La productividad: enseñanza y aprendizaje de la morfología léxica Capítulo 5. La reflexión morfológica en el aula de ELE: propuestas y pautas 5.1. Reconocimiento de la forma: identificación y análisis de los constituyentes 5.2. Asignación de significado a los constituyentes 5.2.1. Palabras con significado composicional transparente 5.2.2. Palabras con significado no transparente 5.2.3. Palabras con procedimientos de formación polisémicos 5.2.4. Palabras con procedimientos de formación sinonímicos 5.3. Producción de palabras derivadas y compuestas 5.3.1. Restricciones sistemáticas 5.3.1.1. Restricciones sistemáticas morfológicas 5.3.1.2. Restricciones sistemáticas semánticas 5.3.1.3. Restricciones sistemáticas sintácticas 5.3.2. Restricciones normativas 5.3.2.1. Restricciones normativas fónicas 5.3.2.2. Restricciones normativas morfológicas 5.3.2.3. Restricciones normativas semánticas y pragmáticas 5.3.2.4. Restricciones normativas sintácticas. Capítulo 6. La prefijación en el aula de ELE/EL2 6.1. Los prefijos ubicativos: lugar y tiempo 6.2. Los prefijos apreciativos-gradativos: ponderación y subjetividad 6.3. Los prefijos negativos: oposición, privación, reversión… 6.4. Los prefijos cuantificativos: de uno (uni-) a todos (omni-) 6.5. Cajón de sastre: otros prefijos del español Capítulo 7. La sufijación no apreciativa en el aula de ELE/EL2 7.1. La derivación nominal: sufijos que forman sustantivos 7.1.1. Sustantivos de acción y efecto 7.1.2. Sustantivos de cualidad, estado y condición 7.1.3. Sustantivos de persona, instrumento y lugar 7.1.4. Sustantivos de lugar, tiempo y conjunto 7.2. La derivación adjetival: sufijos que forman adjetivos 7.2.1. Adjetivos con sufijos de significado calificativo 7.2.2. Adjetivos con sufijos de significado relacional 7.2.3. Adjetivos derivados de sentido activo y/o pasivo 7.2.4. Adjetivos formados con otros sufijos adjetivales 7.3. La derivación adverbial: formación de adverbios 7.4. La derivación verbal: verbos sufijados y verbos parasintéticos 7.4.1. Verbos sufijados en -ear 7.4.2. Verbos sufijados en -ar 7.4.3. Verbos parasintéticos [a-adjetivo-ar] y [a-sustantivo-ar] 7.4.4. Verbos parasintéticos [en-adjetivo-ar] y [en-sustantivo-ar] 7.4.5. Verbos sufijados y parasintéticos en -ecer 7.4.6. Verbos sufijados y parasintéticos en -izar y en -ificar Capítulo 8. La sufijación apreciativa en el aula de ELE/EL2 8.1. La sufijación diminutiva 8.2. La sufijación aumentativa y la sufijación despectiva Capítulo 9. La composición en el aula de ELE/EL2 9.1. Compuestos ortográficos o léxicos 9.2. Compuestos sintagmáticos 9.3. Compuestos con temas grecolatinos 9.4. Breve apéndice sobre las colocaciones Bibliografía"

Reviews

A los formadores de profesores este libro les resultara de referencia para la ensenanza del vocabulario y, por que no, tambien de la gramatica. [...] Sin duda, este libro ocupara un lugar claro en las estanterias de los profesores: no es un libro de teoria, sino un libro de practica con referencia a la teoria linguistica. Por este motivo, a los investigadores de LE/L2 tambien les servira como referencia. Nos recuerda areas del aprendizaje de la morfologia lexica sobre las que todavia carecemos de informacion. Marcos Miguel, Nausica. En LinRed (Linguistica en la Red), numero XVI (2019) Este volumen constituye un parteaguas en el ambito de la morfologia lexica y estoy seguro de que se volvera una referencia en los estudios de espanol como lengua extranjera. Es, sin duda, una lectura obligada para todo aquel que quiera conocer a cabalidad tanto la ensenanza del espanol como lengua extranjera como el ambito teorico de la formacion de palabras. En esta obra se nota la experiencia y erudicion de su autor, quien nos entrega un libro sumamente util que abre caminos para la investigacion y la ensenanza del espanol. Ponce de Leon, Ramon F. Zacarias. En Anuario de Letras: Linguistica y Filologia, vol. 7, numero 1 (2019) Sin anunciarse como un catalogo exhaustivo de analisis y didactica de los mecanismos y procesos de formacion lexica para docentes de ELE/L2, la obra de Serrano-Dolader logra serlo con elegancia y amenidad. Invita a repensar la morfologia, asignatura pendiente en la formacion del profesorado de ELE/L2 nativo y, en especial, del no nativo. Y lo hace horacianamente, deleitando a curiosos, y 'serranamente', retando a entendidos. Diaz Rodriguez, Lourdes (2019). En Journal of Spanish Language Teaching, vol. 6 (2019) Este libro sobre la formacion de palabras y la ensenanza del espanol es clave en la didactica de ELE/LE2, ya que explora con detalle y desde una perspectiva metalinguistica una parte de la gramatica de la lengua que ha sido desatendida en la tradicion pedagogica. Conocer la morfologia del espanol permite conocer mejor el lexico y ampliar su adquisicion. El gran corpus que se expone y se explica en este libro de Serrano-Dolader sirve de base para que el profesor de espanol disene sus ejercicios adaptados a sus necesidades de aula, siempre con el objetivo de que sus estudiantes comprendan mejor las palabras y extiendan las redes de su lexico mental en espanol. Martin Vegas, Rosa Ana. En BEOIBERISTICA (Revista de Estudios Ibericos, Latinoamericanos y Comparativos), vol. 3, num. 1 (2019) Conviene recalcar que Serrano-Dolader es, con toda probabilidad, la persona mejor cualificada para escribir una obra como esta: aparte de ser un destacado especialista en morfologia, tambien es un veterano y apasionado profesor de ELE, lo que le permite encontrar un equilibrio perfecto entre la profundidad de las exposiciones teoricas y la finalidad practica del libro, o sea, sin sacrificar la complejidad de la problematica y, a la vez, sin enredarse en cuestiones polemicas que solo pueden ser de interes para un punado de expertos. Stehlik, Petr. En Etudes romanes de Brno, Universidad de Brno, vol. 40, num. 1 (2019) Creemos que este libro colma el vacio entre investigacion y didactica cuando se habla de aplicacion de la morfologia derivativa en el aula de ELE. Vale la pena, por tanto, aprovechar la condensacion de teoria y empiria que se concentra en la exposicion de Serrano-Dolader para desentranar los aspectos menos obvios de la conveniencia de llevar el tema de la formacion de palabras al aula de ELE. Ainciburu, M. Cecilia. En Espanol Actual, num. 110 (2018) ...nos encontramos ante una obra imprescindible para todo aquel docente de espanol como lengua extranjera que tenga interes en saber como el conocimiento sobre formacion de palabras puede aprovecharse en la ensenanza del vocabulario, asi como para todos los aprendices de ELE que deseen incrementar su conocimiento sobre los mecanismos de formacion de palabras del espanol para potenciar asi su proceso de adquisicion del lexico de esta lengua. Feliu Arquiola, Elena. En Revista Espanola de Linguistica (RSEL), num. 49 (2019) Especial relevancia, y es un hecho que conviene subrayar, cobran los ejercicios que transversalmente recorren todo el manual. Es donde Serrano-Dolader despliega toda su capacidad creativa, arrolladora. He llegado a contar hasta 117 actividades, mas de las que cualquier profesor podria proponer en un curso de duracion razonable. Poquisimas veces, muchas menos de las necesarias, encontramos en las publicaciones especializadas este tipo de complementos practicos. La claridad expositiva y las tablas, tambien abundantes, refuerzan el didactismo de la obra. De esta manera, Formacion de palabras y ensenanza del espanol LE/L2 se erige en el mejor representante del tratamiento didactico que requiere actualmente la morfologia. Carriscondo Esquivel, Francisco M. En HISPANIA (American Association of Teachers of Spanish and Portuguese), vol. 102/4 (2019) Los destinatarios del volumen confeccionado por David Serrano-Dolader son, amen de los estudiantes, los profesores de espanol, asi como los futuros docentes interesados en la ensenanza de nuestra lengua, que cuentan con un material para potenciar de forma estrategica el conocimiento sobre la formacion de palabras y la adquisicion del vocabulario, al tiempo que, mediante los criterios y las pautas explicitamente descritos, les sirva para disenar actividades con las que trabajar sobre la formacion de palabras en las clases. Por ello, fuera de toda duda, la obra servira de inspiracion certera a los autores de materiales didacticos de ELE [...] Los 117 ejercicios practicos propuestos, las denominadas actividades de reflexion, constituyen en si un nutrido material teorico-reflexivo de extraordinaria utilidad para los aprendices y profesores de ELE. Sanchez Martin, Fco. Javier. En Revista de Investigacion Linguistica, Universidad de Murcia, num. 22 (2019) Son muchos los aspectos sobresalientes en el volumen que resenamos (el tratamiento analitico de los mecanismos formativos, la descripcion fenomenica de los afijos, las observaciones para una programacion didactica por niveles, las lineas de investigacion esbozadas, etc., etc.), pero lo apuntado someramente en las lineas anteriores basta para subrayar su trascendencia: la perspectiva original y puesta al dia con que el profesor Serrano-Dolader trata los aspectos mas relevantes de la morfologia lexica y la aplicacion de estos a la ensenanza, asi como las actividades de reflexion y los instrumentos con que acompana las cuestiones teoricas y metodologicas convierten el volumen en un compendio indispensable, pero tambien en una llamada de atencion a los investigadores y en una guia para emprender la tarea, ingente, de comprender como la formacion de palabras permite mejorar la adquisicion y el aprendizaje del vocabulario, reforzar la estructuracion mental del lexico y desarrollar la competencia morfologica del alumno y del docente. Del Barrio de la Rosa, Florencio. En Rassegna Iberistica, vol. 43, numero 113 (2020) Formacion de palabras y ensenanza del espanol LE/L2 aporta las claves necesarias para trasladar la morfologia derivativa a la ensenanza del espanol como lengua extranjera. Su autor cumple sobradamente los objetivos establecidos al comienzo de la obra [...]: no solo aduce argumentos solidos a favor de la incorporacion de esta parcela de la morfologia espanola en el ambito de la ensenanza de segundas lenguas, sino que tambien orienta al lector en la elaboracion de sus materiales didacticos mediante una serie de propuestas especificas para los procesos morfologicos de los que se ocupa, cuyo valor se incrementa con las actividades que las acompanan [...] En definitiva, Formacion de palabras y ensenanza del espanol LE/L2 es una obra de inestimable ayuda para los docentes de espanol como segunda lengua con la que se pretende instruir en la reflexion morfologica y colaborar, asi, en los esfuerzos destinados a la mejora de los metodos de ensenanza y aprendizaje del vocabulario en el ambito de lenguas extranjeras. Gonzalez Corrales, Leticia. En ELUA, vol. 34 (2020)

A los formadores de profesores este libro les resultara de referencia para la ensenanza del vocabulario y, por que no, tambien de la gramatica. [...] Sin duda, este libro ocupara un lugar claro en las estanterias de los profesores: no es un libro de teoria, sino un libro de practica con referencia a la teoria linguistica. Por este motivo, a los investigadores de LE/L2 tambien les servira como referencia. Nos recuerda areas del aprendizaje de la morfologia lexica sobre las que todavia carecemos de informacion. Marcos Miguel, Nausica. En LinRed (Linguistica en la Red), numero XVI (2019) Este volumen constituye un parteaguas en el ambito de la morfologia lexica y estoy seguro de que se volvera una referencia en los estudios de espanol como lengua extranjera. Es, sin duda, una lectura obligada para todo aquel que quiera conocer a cabalidad tanto la ensenanza del espanol como lengua extranjera como el ambito teorico de la formacion de palabras. En esta obra se nota la experiencia y erudicion de su autor, quien nos entrega un libro sumamente util que abre caminos para la investigacion y la ensenanza del espanol. Ponce de Leon, Ramon F. Zacarias. En Anuario de Letras: Linguistica y Filologia, vol. 7, numero 1 (2019) Sin anunciarse como un catalogo exhaustivo de analisis y didactica de los mecanismos y procesos de formacion lexica para docentes de ELE/L2, la obra de Serrano-Dolader logra serlo con elegancia y amenidad. Invita a repensar la morfologia, asignatura pendiente en la formacion del profesorado de ELE/L2 nativo y, en especial, del no nativo. Y lo hace horacianamente, deleitando a curiosos, y 'serranamente', retando a entendidos. Diaz Rodriguez, Lourdes (2019). En Journal of Spanish Language Teaching, vol. 6 (2019) Este libro sobre la formacion de palabras y la ensenanza del espanol es clave en la didactica de ELE/LE2, ya que explora con detalle y desde una perspectiva metalinguistica una parte de la gramatica de la lengua que ha sido desatendida en la tradicion pedagogica. Conocer la morfologia del espanol permite conocer mejor el lexico y ampliar su adquisicion. El gran corpus que se expone y se explica en este libro de Serrano-Dolader sirve de base para que el profesor de espanol disene sus ejercicios adaptados a sus necesidades de aula, siempre con el objetivo de que sus estudiantes comprendan mejor las palabras y extiendan las redes de su lexico mental en espanol. Martin Vegas, Rosa Ana. En BEOIBERISTICA (Revista de Estudios Ibericos, Latinoamericanos y Comparativos), vol. 3, num. 1 (2019) Conviene recalcar que Serrano-Dolader es, con toda probabilidad, la persona mejor cualificada para escribir una obra como esta: aparte de ser un destacado especialista en morfologia, tambien es un veterano y apasionado profesor de ELE, lo que le permite encontrar un equilibrio perfecto entre la profundidad de las exposiciones teoricas y la finalidad practica del libro, o sea, sin sacrificar la complejidad de la problematica y, a la vez, sin enredarse en cuestiones polemicas que solo pueden ser de interes para un punado de expertos. Stehlik, Petr. En Etudes romanes de Brno, Universidad de Brno, vol. 40, num. 1 (2019) Creemos que este libro colma el vacio entre investigacion y didactica cuando se habla de aplicacion de la morfologia derivativa en el aula de ELE. Vale la pena, por tanto, aprovechar la condensacion de teoria y empiria que se concentra en la exposicion de Serrano-Dolader para desentranar los aspectos menos obvios de la conveniencia de llevar el tema de la formacion de palabras al aula de ELE. Ainciburu, M. Cecilia. En Espanol Actual, num. 110 (2018) ...nos encontramos ante una obra imprescindible para todo aquel docente de espanol como lengua extranjera que tenga interes en saber como el conocimiento sobre formacion de palabras puede aprovecharse en la ensenanza del vocabulario, asi como para todos los aprendices de ELE que deseen incrementar su conocimiento sobre los mecanismos de formacion de palabras del espanol para potenciar asi su proceso de adquisicion del lexico de esta lengua. Feliu Arquiola, Elena. En Revista Espanola de Linguistica (RSEL), num. 49 (2019) Especial relevancia, y es un hecho que conviene subrayar, cobran los ejercicios que transversalmente recorren todo el manual. Es donde Serrano-Dolader despliega toda su capacidad creativa, arrolladora. He llegado a contar hasta 117 actividades, mas de las que cualquier profesor podria proponer en un curso de duracion razonable. Poquisimas veces, muchas menos de las necesarias, encontramos en las publicaciones especializadas este tipo de complementos practicos. La claridad expositiva y las tablas, tambien abundantes, refuerzan el didactismo de la obra. De esta manera, Formacion de palabras y ensenanza del espanol LE/L2 se erige en el mejor representante del tratamiento didactico que requiere actualmente la morfologia. Carriscondo Esquivel, Francisco M. En HISPANIA (American Association of Teachers of Spanish and Portuguese), vol. 102/4 (2019)

A los formadores de profesores este libro les resultara de referencia para la ensenanza del vocabulario y, por que no, tambien de la gramatica. [...] Sin duda, este libro ocupara un lugar claro en las estanterias de los profesores: no es un libro de teoria, sino un libro de practica con referencia a la teoria linguistica. Por este motivo, a los investigadores de LE/L2 tambien les servira como referencia. Nos recuerda areas del aprendizaje de la morfologia lexica sobre las que todavia carecemos de informacion. Marcos Miguel, Nausica. En LinRed (Linguistica en la Red), numero XVI (2019) Este volumen constituye un parteaguas en el ambito de la morfologia lexica y estoy seguro de que se volvera una referencia en los estudios de espanol como lengua extranjera. Es, sin duda, una lectura obligada para todo aquel que quiera conocer a cabalidad tanto la ensenanza del espanol como lengua extranjera como el ambito teorico de la formacion de palabras. En esta obra se nota la experiencia y erudicion de su autor, quien nos entrega un libro sumamente util que abre caminos para la investigacion y la ensenanza del espanol. Ponce de Leon, Ramon F. Zacarias. En Anuario de Letras: Linguistica y Filologia, vol. 7, numero 1 (2019) Sin anunciarse como un catalogo exhaustivo de analisis y didactica de los mecanismos y procesos de formacion lexica para docentes de ELE/L2, la obra de Serrano-Dolader logra serlo con elegancia y amenidad. Invita a repensar la morfologia, asignatura pendiente en la formacion del profesorado de ELE/L2 nativo y, en especial, del no nativo. Y lo hace horacianamente, deleitando a curiosos, y 'serranamente', retando a entendidos. Diaz Rodriguez, Lourdes (2019). En Journal of Spanish Language Teaching, vol. 6 (2019) Este libro sobre la formacion de palabras y la ensenanza del espanol es clave en la didactica de ELE/LE2, ya que explora con detalle y desde una perspectiva metalinguistica una parte de la gramatica de la lengua que ha sido desatendida en la tradicion pedagogica. Conocer la morfologia del espanol permite conocer mejor el lexico y ampliar su adquisicion. El gran corpus que se expone y se explica en este libro de Serrano-Dolader sirve de base para que el profesor de espanol disene sus ejercicios adaptados a sus necesidades de aula, siempre con el objetivo de que sus estudiantes comprendan mejor las palabras y extiendan las redes de su lexico mental en espanol. Martin Vegas, Rosa Ana. En BEOIBERISTICA (Revista de Estudios Ibericos, Latinoamericanos y Comparativos), vol. 3, num. 1 (2019) Conviene recalcar que Serrano-Dolader es, con toda probabilidad, la persona mejor cualificada para escribir una obra como esta: aparte de ser un destacado especialista en morfologia, tambien es un veterano y apasionado profesor de ELE, lo que le permite encontrar un equilibrio perfecto entre la profundidad de las exposiciones teoricas y la finalidad practica del libro, o sea, sin sacrificar la complejidad de la problematica y, a la vez, sin enredarse en cuestiones polemicas que solo pueden ser de interes para un punado de expertos. Stehlik, Petr. En Etudes romanes de Brno, Universidad de Brno, vol. 40, num. 1 (2019) Creemos que este libro colma el vacio entre investigacion y didactica cuando se habla de aplicacion de la morfologia derivativa en el aula de ELE. Vale la pena, por tanto, aprovechar la condensacion de teoria y empiria que se concentra en la exposicion de Serrano-Dolader para desentranar los aspectos menos obvios de la conveniencia de llevar el tema de la formacion de palabras al aula de ELE. Ainciburu, M. Cecilia. En Espanol Actual, num. 110 (2018) ...nos encontramos ante una obra imprescindible para todo aquel docente de espanol como lengua extranjera que tenga interes en saber como el conocimiento sobre formacion de palabras puede aprovecharse en la ensenanza del vocabulario, asi como para todos los aprendices de ELE que deseen incrementar su conocimiento sobre los mecanismos de formacion de palabras del espanol para potenciar asi su proceso de adquisicion del lexico de esta lengua. Feliu Arquiola, Elena. En Revista Espanola de Linguistica (RSEL), num. 49 (2019) Especial relevancia, y es un hecho que conviene subrayar, cobran los ejercicios que transversalmente recorren todo el manual. Es donde Serrano-Dolader despliega toda su capacidad creativa, arrolladora. He llegado a contar hasta 117 actividades, mas de las que cualquier profesor podria proponer en un curso de duracion razonable. Poquisimas veces, muchas menos de las necesarias, encontramos en las publicaciones especializadas este tipo de complementos practicos. La claridad expositiva y las tablas, tambien abundantes, refuerzan el didactismo de la obra. De esta manera, Formacion de palabras y ensenanza del espanol LE/L2 se erige en el mejor representante del tratamiento didactico que requiere actualmente la morfologia. Carriscondo Esquivel, Francisco M. En HISPANIA (American Association of Teachers of Spanish and Portuguese), vol. 102/4 (2019) Los destinatarios del volumen confeccionado por David Serrano-Dolader son, amen de los estudiantes, los profesores de espanol, asi como los futuros docentes interesados en la ensenanza de nuestra lengua, que cuentan con un material para potenciar de forma estrategica el conocimiento sobre la formacion de palabras y la adquisicion del vocabulario, al tiempo que, mediante los criterios y las pautas explicitamente descritos, les sirva para disenar actividades con las que trabajar sobre la formacion de palabras en las clases. Por ello, fuera de toda duda, la obra servira de inspiracion certera a los autores de materiales didacticos de ELE [...] Los 117 ejercicios practicos propuestos, las denominadas actividades de reflexion, constituyen en si un nutrido material teorico-reflexivo de extraordinaria utilidad para los aprendices y profesores de ELE. Sanchez Martin, Fco. Javier. En Revista de Investigacion Linguistica, Universidad de Murcia, num. 22 (2019)

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David Serrano-Dolader is Professor of Spanish language at the University of Zaragoza, Spain.

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