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"Dieser Beitrag reflektiert den Einsatz von Fiktion als Strategie f�r den Soziologieunterricht auf der Grundlage eines 2014 durchgef�hrten Unterrichtspraktikums. In der �bung ""Soziologisches M�rchen"" bezogen sich einige Texte auf Vorstellungen, die dem Feedback der Studierenden in den Klassendebatten widersprachen, was uns zeigte, dass es der Soziologie m�glicherweise nicht gelingt, Denkstrukturen aufzur�tteln. Unter der Annahme, dass ein Zusammenhang zwischen dieser Sterilit�t und ihrer wissenschaftlichen Form besteht, konzentriert sich die Studie auf M�glichkeiten, soziologisches Denken zu entwickeln und symbolisches Kapital durch das Schreiben hinzuzuf�gen, mit dem Ziel, die Sch�ler zu bef�higen und sprachliche Ungleichheiten auszugleichen, indem k�nstlerische Mimesis und fiktionales Erz�hlen genutzt werden, um einen Raum f�r die Kritik an hegemonialen Darstellungen zu schaffen, diskursive Praktiken, die dazu beitragen, die symbolische Gewalt zu mildern, der die Sch�ler der Sekundarstufe ausgesetzt sind, wenn sie der Trockenheit und Objektivit�t der wissenschaftlichen Sprache begegnen."

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9786207276530

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