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Masterarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich P�dagogik - Kindergarten, Vorschule, fr�hkindl. Erziehung, Note: 1,0, Otto-Friedrich-Universit�t Bamberg, Veranstaltung: Berufliche Bildung, Fr�hkindliche Entwicklung, Sprache: Deutsch, Abstract: Angelehnt an das skandinavische Vorbild formten sich seit der Jahrtausendwende alternative Betreuungsangebote f�r Kinder, welche die Natur als Bildungsraum in den Fokus p�dagogischer �berlegungen r�cken. So versprechen Waldkinderg�rten einen angemessenen Rahmen f�r Betreuung, Erziehung und Bildung im Kleinkindalter zu bieten. Im Zuge dieser aktuellen Bestrebungen alternativer Betreuungskonzepte, wie dem Waldkindergarten, ist zu pr�fen, inwiefern diese Betreuung in einem nat�rlichen Raum diverse Entwicklungsbereiche f�rdern kann. Die Ausarbeitung hat das Ziel, einen Zugang zur p�dagogischen Arbeit in Waldkinderg�rten und zum Potential von Lerngelegenheiten in einer nat�rlichen Umgebung wie dem Wald darzubieten und damit einen Beitrag zum Forschungsstand in diesem Bereich zu leisten. Debatten dar�ber, wie Bildung im fr�hkindlichen Bereich gestaltet werden kann, pr�gen schon seit einigen Jahren die Forschungslandschaft der Elementarp�dagogik. Im Zentrum steht dabei stets die Frage, wie Kinder optimal auf herausfordernde Entwicklungsschritte, den Schuleintritt und allgemeine, zu bew�ltigende Lebensphasen vorbereitet werden k�nnen. Die Entwicklung zentraler Entwicklungsbausteine, die Kindern eine Basis f�r zuk�nftige Herausforderungen ebnen sollen, werden sehr fr�h, unter anderem in Kindertagesst�tten, angeregt. Neben dem Erwerb sozialer Kompetenzen, grob- und feinmotorischer F�higkeiten, sollen Kinder dort Werte und Normen entwickeln sowie kognitive Kompetenzen ausbauen und erweitern. Neben dem allgemeinen Auftrag einer Kindertagesst�tte der Erziehung und Betreuung r�ckt der Bildungsauftrag verst�rkt in den letzten zwei Jahrzehnten in den Fokus der �berlegungen. In Anbetracht dieser vorherrschenden Kritik bez�glich unzureichender

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9783389032985

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