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OverviewThema des Buches ist die Kommunikation der Pädagogen in der Bundesrepublik und der DDR über die NS-Vergangenheit. In der Kombination von quantitativen und qualitativen Methoden untersucht der Autor erstmals systematisch und an Fallbeispielen den Verlauf der pädagogischen Verarbeitung des Nationalsozialismus in beiden deutschen Staaten, so wie er sich in der pädagogischen, fachdidaktischen Publizistik und den einschlägigen Hochschulschriften zwischen 1945 und 1990 darstellt. Full Product DetailsAuthor: Peter DudekPublisher: Springer Fachmedien Wiesbaden Imprint: Springer VS Edition: 1995 ed. Dimensions: Width: 15.50cm , Height: 1.90cm , Length: 23.50cm Weight: 0.570kg ISBN: 9783531127774ISBN 10: 3531127772 Pages: 346 Publication Date: 01 January 1995 Audience: Professional and scholarly , Professional & Vocational Format: Paperback Publisher's Status: Active Availability: In Print  This item will be ordered in for you from one of our suppliers. Upon receipt, we will promptly dispatch it out to you. For in store availability, please contact us. Language: German Table of Contents1. Annäherungen.- 1.1 Vergangenheitsbewältigung ad infinitum?.- 1.2 Fragestellungen und Konzeption der Studie.- 1.3 Wissenschaft und Nationalsozialismus.- 2. Historische Pädagogik und Wissenschaftsgeschichte.- 2.1 Theoretische und metatheoretische Aspekte der pädagogischen Verarbeitung des Nationalsozialismus.- 2.2 Das „Dritte Reich“ eine pädagogische Epoche?.- 2.3 Der Nationalsozialismus als Thema der „Geschichte(n) der Pädagogik“.- 3. Nationalsozialismus als Thema pädagogischer Reflexion und bildungshistorischer Forschung in der Nachkriegsära.- 3.1 Besatzung, Entnazifizierung und Re-Education als gesellschaftspolitischer Kontext pädagogischer Reflexion.- 3.2 Die Folgen der NS-Sozialisation — Einstellungen und Wertorientierungen Jugendlicher in den vierziger und fünfziger Jahren.- 3.3 Pädagogische Selbstreflexion während der Besatzungszeit im Spiegel ausgewählter Zeitschriften 1945–1949.- 3.4 Die Auseinandersetzung geisteswissenschaftlicher Pädagogen mit dem Nationalsozialismus in der Nachkriegszeit.- 3.5 Analysen der NS-Pädagogik und ihrer Theoriegestalt in den fünfziger Jahren.- 3.6 Theodor Wilhelms pädagogische Analysen des Nationalsozialismus.- 4. Quantitative Befunde einer Zeitschriftenanalyse.- 4.1 Die zeitliche Sequenzierung des Untersuchungszeitraums.- 4.2 Die zeitliche Verteilung der Abhandlungen in verschiedenen Zeitschriftengattungen.- 4.3 Die sechs häufigsten Oberbegriffe.- 4.4 Veränderungen der Rangfolgen in verschiedenen Teilkorpora.- 5. Die Kollektivbiographie der Autoren.- 5.1 Analyse nach sozialen Indikatoren.- 5.2 Die Präsenz der Autoren im Korpus.- 5.3 Die Emigranten und politisch verfolgten Autoren des Korpus.- 6. Die Praxis der Forschung: Die NS-Erziehungs- und Bildungsverhältnisse als Gegenstand pädagogischerHochschulschriften der BRD und DDR.- 6.1 Zeitstrukturen, Erhebungsmethode und Themenfelder.- 6.2 Autoren und ihre Gutachter.- 6.3 Die Verteilung der Dissertationen und Habilitationen nach Hochschulorten in der BRD und DDR.- 6.4 Die Schnittmenge der Autoren aus der Zeitschriften- und der Hochschulschriftenerhebung.- 6.5 Ein thematischer Vergleich zwischen Ost und West — Exempel.- 7. Der Nationalsozialismus als Thema historisch-politischer Bildung in der Bundesrepublik.- 7.1 Zeitgeschichtlicher Unterricht zwischen Anachronismus und pädagogischer Notwendigkeit.- 7.2 Die Entdeckung des Nationalsozialismus als Thema historischpolitischer Bildung seit Anfang der sechziger Jahre.- 7.3 Der Nationalsozialismus als didaktisches Problem. Skizzen zum Unterricht der sechziger Jahre.- 7.4 Kritische Geschichtsdidaktik und der Einfluß der Sozialwissenschaften in den siebziger Jahren.- 7.5 Der Holocaust-Effekt: Alltags-, Regional- und Biographiegeschichte in der historisch-politischen Bildung.- 8. Zwei deutsche Vergangenheiten und die Pädagogik im Ausgang des 20. Jahrhunderts.- 9. Fazit.- 10. Abkürzungen.- 11. Quellen- und Literaturverzeichnis.- 11.1 Archivalien.- 11.2 Literatur vor 1945.- 11.3 Literatur nach 1945.ReviewsAuthor InformationDr. Peter Dudek ist Professor für Erziehungswissenschaft an der Johann-Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main. Tab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |
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