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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,3, Freie Universitat Berlin (Schulpadagogik/Schulentwicklungsforschung), Veranstaltung: Organisationsentwicklung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die aktuelle Debatte um die Qualitatssicherung und -entwicklung im deutschen Bildungssystem fusst auf dem Konstanzer Beschluss aus dem Jahr 1997, als die Kultusministerkonferenz entschied, das deutsche Schulsystem im Rahmen wissenschaftlicher Untersuchungen erstmals wieder international vergleichen zu lassen. Die internationalen Schulleistungsuntersuchungen deckten erhebliche Mangel des deutschen Schulsystems auf. Daraufhin wurden Bildungsreformen initiiert, welche zunachst die Steuerungsebene des Bildungssystems betrafen, aber auch grosse Auswirkungen auf der Ebene der Einzelschule ausubten. Mit dieser Entwicklung geht eine Starkung der Einzelschul-autonomie einher, welche die Schule zu einer zentralen Handlungseinheit fur Qualitatsentwicklung macht. Die Entwicklung von Schulprogrammen als ein Instrument der Schulentwicklung bietet die Gelegenheit Qualitat in den Schulen bei gleichzeitiger Berucksichtigung der individuellen Bedingungen der Einzelschule wie Schulerschaft und Schuleinzugsgebiet zu sichern. Diese Arbeit fokussiert die Frage nach der Qualitat von Schulprogrammen und inwiefern sie der Forderung als Qualitatsentwicklungsinstrument gerecht werden. Ferner wird diskutiert, ob das Konzept der Organisationsentwicklung in das Instrument des Schulprogramms eingegangen ist.

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9783640742851

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