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Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: keine , Padagogische Hochschule Bern (Institut Sekundarstufe I), 32 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Theoretische Auseinandersetzung mit dem Thema Koedukation bzw. Seedukation im Unterricht und speziell im Fach NMM. Vergleichende Untersuchung des Unterrichtsverhaltens der Lernenden in ge-schlechtshomogen geteilten bzw. koedukativ gestalteten Unterrichtssequenzen. Befragung von Lehr-personen und Lernenden zur subjektiven Wahrnehmung des Unterrichtsverhaltens der Lernenden wahrend der beiden Settings. Beurteilung und Bewertung der untersuchten Unterrichtsanlagen. Refle-xion uber Anwendungs- und Umsetzungsmoeglichkeiten im Rahmen des bernischen Volksschullehr-planes. Gibt es Unterschiede im Unterrichtsverhalten der Lernenden wahrend koedukativ und seedukativ ges-talteten Unterrichtseinheiten? Stimmen die von den Lehrpersonen und Lernenden subjektiv wahrge-nommenen Besonderheiten mit den beobachteten uberein? Welche Chancen bieten seedukative Un-terrichtssequenzen im NMM-Unterricht? Erhebungen zum Unterrichtsverhalten der Lernenden: - Beobachtung von einzelnen Lernenden (je 4 Schulerinnen und 4 Schulern wahrend je 4 Lektionen (je 2 in koedukativen bzw. seedukativen Halbklassen) - Eigensicht und Aussensicht der Lernenden (offener und geschlossener Fragebogen fur alle Ler-nenden der Klasse) - Aussensicht der Lehrpersonen (geschlossener Fragebogen fur 3 Lehrpersonen)

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9783638832748

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