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Jeder der Capoeira schon einmal live' gesehen hat, ist fasziniert von der Koerperbeherrschung der Capoeiristas und der Energie einer Capoeira-Roda , heisst es in einem Artikel der Zeitschrift Olympische Jugend in der Marz/April-Ausgabe 2000. Was steckt hinter diesem afro-brasilianischen Kampftanz? Ist diese neue Sportart nur etwas fur Akrobaten mit durchtrainierten Koerpern? Capoeira kann jeder lernen sagt Tobias Gross, Capoeiralehrer in Hannover seit 1995. Gross unterrichtet an Hochschulen, in Sportvereinen und in Schulen Capoeiraanfanger in den Grundlagen des Kampftanzes. Die Schulen verpflichten Gross fur Projekttage mit den Themen Multikultur, Tanz oder Gewaltpravention . Die Idee, Capoeira in die Schule zu bringen, ist auch in anderen Stadten aufgegriffen worden. Im Internet lassen sich Schulprojekte in Goettingen, Erfurt, Marburg, Bern und Spittal finden. Im Raum Koeln wird Capoeira fur Schuler der Primarstufe im Hinblick auf eine motopadagogische Erziehung empfohlen und angeboten. Angesichts der sich haufenden Veroeffentlichungen zu Unterrichtsprojekten ist zu fragen, ob Capoeira tatsachlich besondere Lern- und Lehrchancen im Sportunterricht bieten kann oder ob lediglich der exotische Reiz dieser vermeintlichen Trendsportart fur den Capoeira-Boom verantwortlich ist. Inhalt 1.Anlass des Themas - Einleitung 2.Legitimation 2.1.Bezug zu den Richtlinien und Lehrplanen 2.1.1.Padagogische Perspektiven 2.1.2.Inhaltsbereiche 2.2.Bedeutungshorizont 3.Theoretischer Hintergrund 3.1.Die Historische Entwicklung der Capoeira 3.2.Zur Struktur der Capoeira 3.2.1.Capoeira als holistische Kunst 3.2.2.Das Spiel der Capoeira 3.2.3.Die Musik der Capoeira 3.2.4.Die Philosophie der Capoeira 3.3.Schlussfolgerung 4.Didaktische UEberlegungen 4.1.Lernziele 4.2.Didaktische Reduktion 5.Unterrichtliche Voraussetzungen 5.1.Institutioneller Rahmen 6.Moeglichkeiten der Vermittlung im Sportunterricht 6.1.Methodische UEberlegungen 6.2.Sozio-kultureller Hintergrund 6.3.Bewegung 6.4.Musik 6.5.Reflexionsphasen 6.6.Lehrerfunktion 7.Schlussbetrachtung 7.1.Fazit und Ausblick 8.Bibliografie 8.1.Literaturverzeichnis 8.2.Internetquellen 9.Anhang Studienarbeit Autor: Emilian Wendland (Pseudonym dokumente-online.com) BUGH Wuppertal 2015

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