Free Delivery Over $100
|
|
|||
|
||||
Overview"1 Einleitung ..............................................., .. . . ... .. .. . .. .... . .. . ... ... . .. 15 2 Theorie................................................................................... 19 2.1 Konstitution von Beziehungen: Bindung versus Objektbeziehung......... .. 19 2.1.1 Theoretische Konzepte der Objektbeziehung. . . . . . . . . . . . . . . . 19 . . . . . . . . . 2.1.1.1 Der Beitrag vom Sigmund Freud. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 19 . . . . . . . . . 2.1.1.2 Die psychoanalytische Ich-Psychologie ... . .... ... .. .. .. . .. .. ... . .... 21 2.1.1.3 Die Objektbeziehungstheorie. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . 23 . . . . . . . . . 2.1.2 Theoretische Konzepte von Bindung . .. . ...... .. .. .. .. . .. .. .. . .. . .. .. 26 2.1.2.1 Die Bindungstheorie John Bowlbys.. . . .... .... . .. .. .. . .. .. .. . .. . .... 26 2.1.2.2 Phasen in der Entwicklung von Bindung ............................ 28 2.1.2.3 Das Konzept von Mary Ainsworth.. .. . .... ... ... .. .. . ........ ..... . .. 29 2.1.2.4 Operationalisierung der Bindungsqualitat nach dem Konzept von Ainsworth. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . 30 . . . . . . . 2.2 Bindung und Trennung. . .. . .. . .. .. . ..... .. . . .. ... . . .. ... . . ....... . .. . . . ...... . . .... 32 2.2.1 Aspekte des Ursprungs und des Wesens von Bindung .............. 32 2.2.1.1 Die Mutter-Kind Interaktion und Bindung .... . .. .. .. ... . . . .. . ... . .. .. 32 2.2.1.2 Die Reprasentation von Bindung: Das Konzept der ""inneren Arbeitsmodelle"" .......................................................... 34 2.2.1.3 Bindung in der frUben Kindheit und im Vorschulalter im Zus- menhang mit der Weiterentwicklung des Bindungskonzeptes ...... 37 2.2.1.4 Charakteristische Aspekte in der Qualitat der Bindun- beziehung im Vorschulalter . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . 45 . . . . . . . 2.2.2 LoslOsung und Trennung .., . ..... ... .... ... . ... ..... . .. .. . .. .. .. .. . ... .. 46 2.2.2.1 Trennung und Trennungsreaktionen ................................... 46 - 2.2.2.2 Trennung im Lichte der Psychoana1yse .... ...... .. .... .. . ... ... .. . ... 48 2.2.2.3 Loslosung und Individuation.... .. .... .. . ....... ... .... . . .. .. . .. . .... .. 50 2.2.3 Kompetenz im frUhkindlichen Verhalten .............................. 53 2.2.4 Affekte und Bindung. ... ... ... .. .... .. .. . .. ..... .. ... .. ... .. .. .. . . .. . . ... 55 7 2.3 Theoretische Kontroversen "" . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 60 . . . . . ." Full Product DetailsAuthor: Éva HéderváriPublisher: Deutscher Universitats-Verlag Imprint: Deutscher Universitats-Verlag Edition: 1995 ed. Dimensions: Width: 14.80cm , Height: 1.30cm , Length: 21.00cm Weight: 0.323kg ISBN: 9783824441785ISBN 10: 3824441780 Pages: 238 Publication Date: 01 March 1995 Audience: Professional and scholarly , Professional & Vocational Format: Paperback Publisher's Status: Active Availability: In Print  This item will be ordered in for you from one of our suppliers. Upon receipt, we will promptly dispatch it out to you. For in store availability, please contact us. Language: German Table of ContentsVorwort.- 1 Einleitung.- 2 Theorie.- 2.1 Konstitution von Beziehungen: Bindung versus Objektbeziehung.- 2.1.1 Theoretische Konzepte der Objektbeziehung.- 2.1.1.1 Der Beitrag vom Sigmund Freud.- 2.1.1.2 Die psychoanalytische Ich-Psychologie.- 2.1.1.3 Die Objektbeziehungstheorie.- 2.1.2 Theoretische Konzepte von Bindung.- 2.1.2.1 Die Bindungstheorie John Bowlbys.- 2.1.2.2 Phasen in der Entwicklung von Bindung.- 2.1.2.3 Das Konzept von Mary Ainsworth.- 2.1.2.4 Operationalisierung der Bindungsqualitat nach dem Konzept von Ainsworth.- 2.2 Bindung und Trennung.- 2.2.1 Aspekte des Ursprungs und des Wesens von Bindung.- 2.2.1.1 Die Mutter-Kind Interaktion und Bindung.- 2.2.1.2 Die Reprasentation von Bindung: Das Konzept der inneren Arbeitsmodelle .- 2.2.1.3 Bindung in der fruhen Kindheit und im Vorschulalter im Zusammenhang mit der Weiterentwicklung des Bindungskonzeptes.- 2.2.1.4 Charakteristische Aspekte in der Qualitat der Bindungsbeziehung im Vorschulalter.- 2.2.2 Losloesung und Trennung.- 2.2.2.1 Trennung und Trennungsreaktionen.- 2.2.2.2 Trennung im Lichte der Psychoanalyse.- 2.2.2.3 Losloesung und Individuation.- 2.2.3 Kompetenz im fruhkindlichen Verhalten.- 2.2.4 Affekte und Bindung.- 2.3 Theoretische Kontroversen.- 2.3.1 Objektliebe versus emotionales Band.- 2.3.2 Psychoanalyse, Bindungstheorie und Sauglingsforschung.- 2.4 Fragestellungen.- 3 Methode.- 3.1 Stichprobe.- 3.2 Qualitat der Mutter-Kind Bindungsbeziehung.- 3.2.1 Beschreibung der Fremden Situation .- 3.2.2 Klassifizierung der Bindungsqualitat nach Ainsworth.- 3.2.2.1 Ratingskalen zur Erfassung interaktiven Verhaltens.- 3.2.2.2 Zuordnung der Bindungsgruppen.- 3.2.3 Reliabilitat.- 3.3 Affektausdruck des Kindes und emotionale Responsivitat der Mutter.- 3.3.1 Ablauf der Erhebungen.- 3.3.2 Beschreibung des Instrumentes.- 3.3.3 Beschreibung der Verhaltenskategorien zum Affektausdrucksverhalten der Kinder.- 3.3.4 Beschreibung der Verhaltenskategorien zur Qualitat der emotionalen Responsivitat der Mutter.- 3.3.5 Reliabilitat.- 3.4 Verhaltensorganisation der Kinder in kurzen Trennungsepisoden.- 3.4.1 Erhebungssituation und Beschreibung des Instrumentes zur Kodierung des kindlichen und des mutterlichen Verhaltens in kurzen Separationsepisoden.- 3.4.2 Regeln zur Bestimmung der drei Separationsepisoden.- 3.4.3 Beschreibung der Variable kindliches Verhalten .- 3.4.3.1 Reaktion des Kindes auf die Ankundigung der Separation/Episode 1.- 3.4.3.2 Verhalten des Kindes wahrend der Abwesenheit der Mutter/Episode 2.- 3.4.3.3 Reaktion des Kindes auf die Wiederkehr der Mutter/Episode 3.- 3.4.4 Beschreibung der Variablen mutterliches Verhalten .- 3.4.5 Skalen zur Erfassung des Kompetenzverhaltens des Kindes als Reaktion auf die Ankundigung von kurzen Trennungsepisoden .- 3.4.6 Reliabilitat.- 3.5 Fragebogen zur Trennungsangst der Mutter (MSAS).- 3.6 Statistische Auswertung.- 4 Ergebnisse.- 4.1 Qualitat der Mutter-Kind Bindungsbeziehung im internationalen Vergleich.- 4.2 Affektive Austauschprozesse zwischen Muttern und Kindern.- 4.2.1 Affektausdruck der Kinder und emotionale Responsivitat der Mutter im Alter von 17, 23, 30 und 36 Lebensmonaten der Kinder.- 4.2.1.1 Affektausdruck und Bindungsqualitat der Kinder.- 4.2.1.1.1 Beziehungen zwischen Bindungsqualitat und emotionalem Ausdrucksverhalten der Kinder mit 17 Monaten.- 4.2.1.1.2 Beziehungen zwischen Bindungsqualitat und emotionalem Ausdrucksverhalten der Kinder mit 23 Monaten.- 4.2.1.1.3 Beziehungen zwischen Bindungsqualitat und emotionalem Ausdrucksverhalten der Kinder mit 30 Monaten.- 4.2.1.1.4 Beziehungen zwischen Bindungsqualitat und emotionalem Ausdrucksverhalten der Kinder mit 36 Monaten.- 4.2.1.2 Emotionale Responsivitat der Mutter und Qualitat der Mutter-Kind Bindungsbeziehung.- 4.2.2 Emotionales Ausdrucksverhalten der Kinder und emotionale Responsivitat der Mutter in der Entwicklung.- 4.2.2.1 Emotionales Ausdrucksverhalten der Kinder in der Entwicklung.- 4.2.2.1.1 Emotionales Ausdrucksverhalten der Kinder vor der Ankundigung des Separationsstimulus.- 4.2.2.1.2 Emotionales Ausdrucksverhalten der Kinder nach der Ankundigung der Separation.- 4.2.2.1.3 Emotionales Ausdrucksverhalten der Kinder wahrend der Separation in der Entwicklung.- 4.2.2.2 Emotionale Responsivitat der Mutter.- 4.2.3 Zusammenfassung der Hauptergebnisse der Analysen affektiver Austauschprozesse zwischen Muttern und ihren Kindern.- 4.3 Trennungsverhalten der Kinder und der Mutter wahrend kurzer Trennungsepisoden.- 4.3.1 Trennungsverhalten der Kinder und der Mutter wahrend kurzer Trennungsepisoden im Entwicklungsverlauf.- 4.3.1.1 Reaktion der Kinder und der Mutter auf die Ankundigung der Separation (Erste Episode).- 4.3.1.2 Verhalten der Kinder wahrend der Separation (Zweite Episode).- 4.3.1.3 Verhalten der Kinder und der Mutter nach der Separation (Dritte Episode).- 4.3.1.4 Zusammenfassung der Hauptergebnisse hinsichtlich des Trennungsverhaltens der Kinder und der Mutter.- 4.3.2 Kompetenzverhalten der Kinder als Reaktion auf die Ankundigung der Separation von ihren Muttern und wahrend der Separation.- 4.3.2.1 Bewaltigungsstrategie als Reaktion der Kinder auf die Ankundigung der Separation (Episode 1).- 4.3.2.2 Bewaltigungsstrategie als Reaktion der Kinder auf die Separation (Episode 2).- 4.3.2.3 Zusammenfassung der Hauptergebnisse hinsichtlich des Kompetenzverhaltens der Kinder im Umgang mit kurzen Trennungen.- 4.4 Trennungsangst der Mutter.- 4.4.1 Zusammenhang zwischen der Trennungsangst der Mutter, ihrer Berufstatigkeit und der Qualitat der Mutter-Kind Bindungsbeziehung.- 4.4.2 Zusammenfassung der Hauptergebnisse des Trennungsangstfragebogens.- 5 Diskussion der Ergebnisse.- 5.1 Emotionale Verhaltensorganisation von Kleinkindern und ihren Muttern.- 5.1.1 Emotionales Ausdrucksverhalten der Kinder in Spielinteraktion mit ihren Muttern zwischen dem 17. und 36. Lebensmonat.- 5.1.2 Emotionale Responsivitat der Mutter.- 5.2 Verhaltensorganisation von Kindern im Umgang mit kurzen Trennungsepisoden zwischen dem 17. und 36. Lebensmonat.- 5.2.1 Reaktion der Kinder auf die Ankundigung der Separation sowie auf den Vollzug der Separation im Zusammenhang mit der Bindungssicherheit.- 5.2.2 Zusammenhang zwischen der Bindungssicherheit und der Verhaltensorganisation der Kinder in den Wiedervereinigungsepisoden.- 5.2.3 Verhaltensorganisation von Kindern im Umgang mit kurzen Trennungsepisoden fur die Gesamtgruppe im Entwicklungsverlauf.- 5.2.4 Verhalten von Muttern in Trennungsepisoden.- 5.3 Bewaltigungsstrategien als Kompetenz der Kinder im Umgang mit kurzen Trennungen von der Mutter.- 5.4 Trennungsangst der Mutter.- 5.5 Zusammenfassung und Ausblick.- 6 Literatur.ReviewsAuthor InformationTab Content 6Author Website:Countries AvailableAll regions |
||||
