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Les avancees technologiques et les transformations du monde du travail requierent la formation d'apprenants en mesure de se recycler professionnellement, de suivre des formations continues poussees, soit d'apprendre tout au long de la vie. Comment preparer les individus a un tel defi ? Une competence cle pour y faire face est le developpement de l'autoregulation de l'apprentissage. Cet ouvrage traite des processus d'apprentissage chez des adolescents et jeunes adultes. Le principal objet consiste a comprendre comment ces etudiants s'autoregulent, autrement dit comment les aspects motivationnels, cognitifs et metacognitifs interagissent, dans leurs processus d'apprentissage. Cette reflexion est menee a partir d'une etude portant sur l'apprentissage des mathematiques dans le contexte de leur future profession.

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9783035108354

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- Dans cet ouvrage, l'auteur fait preuve de connaissances profondes de la metacognition, des croyances motivationnelles et des modeles de l'apprentissage autoregule qu'on ne trouve que rarement dans la litterature psychopedagogique et encore moins dans la litterature pedagogique de l'apprentissage scolaire. Outre son importance pour la recherche pedagogique et psychopedagogique, le livre se prete comme ouvrage de cours pour des etudiants avances d'une Haute Ecole Pedagogique ou des etudiants universitaires. - (Fredi Buchel, Professeur honoraire de l'Universite de Geneve)

Author Information

Jean-Louis Berger est docteur en Sciences de l'education (Universite de Geneve, 2008). Il a ete chercheur invite a Michigan University at Ann Arbor et a Monash University. Il est responsable du champ de recherche - Profils professionnels - et maitre d'enseignement a l'Institut federal des hautes etudes en formation professionnelle (EHB IFFP IUFFP). Ses recherches portent sur les processus d'enseignement et d'apprentissage.

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